苏教版国标本数学第三册第八单元教案.docx

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1、教案（序号50）课题时、分的认识课型新授本课题教时数：4本教时为第1教时备课日期11月10日1、使学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。教学2、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时分的概念，体验数学与目标生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。教学教学重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。重难教学难点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。点教学准备自制课件教学过程设计教学内容一、谜语导入师生活动1、小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，，催人早早起（打一物）是什么？2、钟有什么用处？

2、备注3、出示图，小朋友什么时候上学？你们每周一什么时候到校？小结：我们生活里经常需要知道时间，每天按一定的时间进行学习生活。要知道时间就要学会看钟。【用猜谜语的形式导入，激发学生学习的兴趣。】二、认识1、出示钟：观察钟面上有什么？同桌说一说，钟面然后交流。2、钟面上有几个大格？集体从1数到123、每个大格有几个小格？一共有几个小格？你是怎样数出来的？（涉及几个5）【让学生自己观察、交流，来认识钟面，培养学生观察能力。】1、长针叫什么？短针叫什么？三、认识2、分针走路看小格，一小格是什么？2小格时分呢？分针走过一大格

3、是几分？从12走到3是多长时间？，到5呢？？到9呢？到12？3、体验一分钟：1分钟做些什么？（1）从1开始数数，看能书到几？（2）看人的脉搏1分钟能跳几下？（3）1分钟能做几节眼保健操（4）1分钟能做几道口算题（5）1分钟能写几个字？（6）1分钟能跳几下绳？4、时针走路看大格，一大格是1小时，走2大格呢？从12走到4是多少时间？走到7？5、时与分进行走路比赛：老师示范，分针和时针在同一起跑线12上，学生也动手拨一拨，你们发现了什么？时针走了多长时间？分针走了多少时间？你可以得出什么结论？（1小时=60分）6、体验一小

4、时：（1）一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟是1小时。（2）晚饭同学们从在5时进食堂吃饭，然后洗澡结束时针指向6时，请问用了多少时间？做了哪件事情？【通过各种方式让学生体会1分钟、1小时，使学生懂得珍惜时间，理解时间的宝贵】1、妈妈早上8时上班，到中午12时下班，爸四、联系爸上午工作了几小时？实际2、中午有1个小时的时间，你做一些什么？今天你们认识了什么？五、全课有关时间的名句有很多：总结时间是生命一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴。。。。。。。。你们还能说出有关的吗？你晚自习1小时将用来做什么？请你制定

5、一个计划。本节课通过1分钟脉搏跳动的次数、一分钟跳绳的次数，一分钟拍手的次数让学生理解1分钟的时间有多长。课后感受对于时针和分针的理解还应该加强。另外，有些学生时针走一大格和分针走一小格的区别还是相混淆。授课日期11月19日教案（序号51）课题认识几时几分课型新授本课题教时数：4本教时为第2教时备课日期11月13日教学能正确认、读、写钟面上所表示的时间目标教学教学重点：能正确认、读、写钟面上所表示的时间重难教学难点：能正确认、读、写钟面上所表示的时间点教学自制课件实物钟面准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、回顾1

6、、时针走1大格是多少时间？分针走一小格是多少？走1大格呢？2、1小时=（）分二、新知1、出示8点零5分的钟面观察这时表示的时间是多少？你是怎样认的？学生根据自己的方式说一说。（8时过5分或8时零5分）8点过5分是表示什么意思？指出：所以读：8时零5分如何写出这个时间？老师板书：8时零5分你们见过电子表吗？所以还可以写成：8：05（强调这里的0要写）2、出示3点零55分的钟面观察这里的时间是多少？你是怎样认的？跟同桌说一说，然后交流。学生交流。快到4点，说明什么？指出：3时55分大家把这个时间写出来。学生写时间，交流得

7、出：3时55分或3：553、出示9：359：0511：5511：5让学生认一认4、小结：怎样认识钟面上的时间？三、练习1、学生独立完成P68第1题，全班交流。2、找朋友；连一连3、拨一拨师说一个时间，学生拨。一个学生说时间，另一个拨时间。4、添分针与时针先读时间，再看钟面，觉得缺什么？，应该怎样画，集体交流，并与拨钟验证。四、全课今天学会了什么？怎样认出钟面上的时间？总结1、首先让学生熟练掌握时针走一大格就是一小时，分针走一大格就是5分钟。课后感受2、要想知道确切的时间，首先就应该看准时针的位置，确定后再看准分针的位

8、置。授课日期11月20日教案（序号52）课题认识秒课型新授本课题教时数：4本教时为第3教时备课日期11月13日教学让学生理解比分小的单位：秒，体会1有秒多长，知道分与秒的关系。目标教学教学重点：让学生理解比分小的单位：秒。重难教学难点：体会1有秒多长，知道分与秒的关系。点教学实物钟面准备教学过程设计教学内容一、情景导入师生活动1、运动会上小