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时间:2021-04-21
《《生物的变异现象》教学设计.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题:2、生物的变异现象课程标准:教学目的:学习成果:预计学生能够:1了解子女与父母之间存在变异现象,以及人群之间存在的变异现象。2、知道动植物界普遍存在着变异现象。3、让学生了解有些生物变异的几率是非常小的。学习成果评价概念发展:探究能力:教学材料教学步骤教学步骤集中话题孪生家庭照片互动性质学生/教师互动的目二次备课的师:通过上节课的研究,我们知道在生物间存在着遗传现象。那么在自然界中有完全一样的两个生物体吗?你们虽然和父母相似,但是有没有不同呢?生生师:即使是孪生子,有没有什么不同呢?师:即使是孪生子
2、,有没有什么不同呢?探索和调查一、了解人群之间存在变异现象。一、了解人群之间存在变异现象。了解子女与父母之间存在1、师:(出示几对孪生子与他们父变异现象,以及人群之间母之间的照片)能找出他们之间以存在的变异现象。及他们与父母之间有哪些不同吗?1、师:(出示几对孪生子与他们父母之间的照片)能找出他们之间以及他们与父母之间有哪些不同吗?生:2、师:我们每个人都有自己的一些特征。比如:耳垂、头发的卷曲、单双眼皮、舌头能否卷起来等等。现在请同学们做一个小小的调查,看看大家分别都有哪些特征?2、师:我们每个人都有自己
3、的一些特征。比如:耳垂、头发的卷曲、单双眼皮、舌头能否卷起来等等。现在请同学们做一个小小的调查,看看大家分别都有哪些特征?生:调查、统计并填写在表格内。3、师:从统计结果中,你有什么发现吗?生4、师:子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征,这种现象称为变异。知道动植物界普遍存在着二、观察几种动植物。变异现象。1、师:(出示几组生物图片)请大家仔细观察下面几组生物,你有什么发现?生2、师:为什么金鱼、康乃馨、玉米会有这么大的差异?生3、师:有句谚语叫“一龙生九子,九子各不同。”你们理
4、解是什么意思吗?生师:你们还知道哪些类似的谚语吗?回去搜集一些,写在活动记录上。三、认识和了解三叶草介绍三叶草的变异,让学1、师(出示三叶草的图片)认识这生了解有些生物变异的几种草吗?它叫三叶草,学名苜蓿草。率是非常小的。成千上万地生长在我们周围。(出示四叶草图片)看看这两幅有什么不同?生:师:三叶草一般都是三片叶子,但也有极少数是四片的,大概在10万株三叶草中,才有一株会发生变异,长出四片叶子。是很珍惜难求的。四、变异的两种形式师:在自然界中变异的现象是普遍存在的,大致分为两种形式:例1高茎豌豆和矮茎豌豆
5、;例2用眼不当造成的近视眼;一种是遗传物质发生了变化,是可遗传的变异;一种是遗传物质没有发生变化,是不可遗传的变异。你们还能举出哪些例子吗?生回顾和解释师:通过本节课的研究,你们对变异是怎么理解的呢?生:在记录里写下自己的理解。
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