高中生物必修三第四章复习课件课件ppt.ppt

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1、高中生物必修三第四章复习课件一、回顾本章重要知识框架。1.种群的概念及五个特征2.调查种群密度的方法1.建立种群增长模型的方法2.J型与S型曲线3.研究种群数量变化的意义1.丰富度及探究实验2.种间关系3.群落的空间结构（一）种群的特征（二）种群数量的变化（三）群落的结构（四）群落的演替1.演替类型2.人类活动对演替的影响3.退耕还林、还草、还湖（一）种群的特征：种群的特征（数量特征）1、种群的概念（区域、同种、全部个体）及五个数量特征：1.下面是在生物学研究过程中常用的调查方法，正确的有A．用标志重捕法调查人口密度B．用样方法调查某植物的种群密度C．用取样器取样法调查土壤中物种的

2、丰富度D．血球计数板实际上就是微型的样方，常用于调查微生物的数量2.标志重捕法要使所计算的种群个体总数和实际相符，理论上在调查期必须满足的两个条件是()A.随机取样B.调查区内没有较多个体出生和死亡C.调查区内没有较多个体迁入和迁出D.标志的动物要尽量多BCDBC请根据调查某双子叶草本植物种群密度的过程，回答下列问题：（1）样方法调查时，取样的关键是要做到随机取样，不能掺入主观因素。常用的取样方法有_和_，其中_（方法）适用于调查地块的长与宽相差不大的地块。（2）调查不同的植物类型时样方面积应该不同，如调查乔木种群密度时样方面积要比调查草本植物种群密度时的样方面积_。（3）在样

3、方中统计植物数目时，若有正好长在边界线上的，只计算__个体。（4）若某长条形地块长、宽为100m×50m，如果要等距抽取10个样方，则抽样时相邻样方的中心距离为_。若调查中小样方为1m×1m，对某种植物种群调查的结果为：12、18、16、16、15、13、15、11、13、13，则所调查种群的密度为_。约14株／m2五点取样法等距离取样法五点取样法大样方相邻的两条边及其顶角上的10m（二）种群数量的变化1.建构种群增长模型的方法种群数量数学模型建立的一般步骤是A．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质B．观察并提出问题→根据实验数据，用适当的数学

4、形式表达事物的性质→提出合理假设→实验或观察检验或修正数学形式C．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式D．提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式C假设某种细菌的起始数量为N，理想状态下，每20min繁殖一代，a小时后该种群数量为A．N×23aB．N×2aC．2×NaD．2×N20A2、种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线种群增长的“s”曲线λ、增长率、增长速率在一块荒地中，对某种入侵植物和几种本地植物的种群密度进行了连续五年的调查，调查的结果如表所示（单位：株/m2

5、）。（1）在所调查的A～E五种植物中，你认为入侵物种最可能是，请在坐标图中绘出该物种的种群密度变化曲线。（2）在探究“培养液中酵母菌种群的数量变化”的实验中，某学生的部分实验操作过程如下：①从静置试管中吸取酵母菌培养液进行计数，记录数据；②把酵母菌培养液放置在冰箱中；③第七天再取样计数，记录数据，统计分析绘成曲线。请纠正该同学实验操作中的错误。C（3）如果要全面了解调查该地块的生物多样性（微生物除外），除要调查地面上的植物、动物种类以外，还应进行土壤动物类群丰富度的调查，进行这项工作时对获得的小动物可存放在溶液中。接下来对采集到收集瓶中的小动物还应做的工作是和统计工作。（4）土壤动

6、物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，为了探究该弃耕农田土壤小动物类群丰富度，某研究性学习小组设计了右图所示装置，从选取的样土中收集小动物，他们这一装置不够完善，请你帮助该小组的同学们完善该装置。体积分数为70%（或“75%”）的酒精在漏斗上方加一提供光源和热源的灯泡用肉眼或仪器认真观察并分类（三）群落的结构1.丰富度及探究实验群落中物种数目的多少称为丰富度。因土壤动物有较强的活动能力，且身体微小，因此不适于用样方法或标志重捕法，常用取样器取样的方法。丰富度的统计方法有：记名统计法，目测估计法。某研究性学习小组开展了“不同土壤中小动物类群丰富度的调查”活动，下列有关做法正确的是A．可采用

7、标志重捕法进行调查B．无法知道小动物名称的可忽略不计C．只统计肉眼可见的小动物D．同一时间分别采集落叶量不同地域的表层土样D2.种间关系在烧杯中加入一些枯草杆菌，几天后放入大草履虫，再过几天后放入双小核草履虫，它们都以枯草杆菌为食。据图回答：（1）枯草杆菌与草履虫的关系是_________________．（2）A、B、C三条曲线分别表示___________、___________和_______________的数量变化情况。（3）曲线A在ab段下降的原因是___