欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:6217706
大小:26.50 KB
页数:5页
时间:2018-01-07
《方言区农村初中生口语表达能力培养探析》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、方言区农村初中生口语表达能力培养探析 在快速发展的今日,人与人之间的接触更加广泛,交流更加频繁,没有谁能够凭借着自己所熟悉的方言而在社会里畅行无阻,但在实际教学中,笔者遗憾地发现,对于一些笔头上的练习,大多数学生都能够完成得很好,甚至和城里的孩子不相上下,但是在口语方面,农村学生和城里学生的差距却很大。在口语交际课中,举手的学生寥寥无几,说的时候也是结结巴巴,更有甚者,有些初一的学生听不懂普通话,初三的学生不会讲普通话。笔者一直在农村初中从事语文教学工作,为了提高学生的口语表达能力,让学生听得懂普通话,能用普通话正确地表达,在
2、教学中做了如下尝试。一、找出原因,有的放矢笔者所在的中学是一所农村镇中,学生来自这个镇的村庄,口语表达能力比较差,调查发现其原因可归结为以下几个:1.方言影响严重5笔者工作的地区的方言属于闽南语系的雷州话,在这里,从牙牙学语的小孩到老人都是讲雷州话。雷州话与普通话有着明显的不同,雷州话里没有翘舌音,如在农村比较熟悉的动物“猪”,在雷州话中的发音是“dú”。受方言的影响,绝大部分学生讲出的普通话都没有翘舌音,前后鼻音混淆不清等等。另外,学生只有在课堂上接触到普通话,下课接触到的又全都是雷州话。由于没有使用普通话的语言环境,大部分学
3、生不懂得怎样用普通话来表达自己的意思,用方言讲,滔滔不绝,用普通话讲,哑口无言。2.性格影响不容小觑农村的孩子土生土长,在田野里、在海边摸爬滚打长大,没怎么见过世面,接触外人比较少,因此普遍胆小,不够自信,担心讲普通话讲错了会被人笑话,或讲普通话会被人看成是假正经。这一性格特征使得他们不敢用普通话来表达自己的意思,更不敢在众人面前讲普通话。二、三年磨一剑《语文课程标准》指出:7—9年级的学生要能用普通话正确、流利、有感情地朗读;自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题;能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有
4、自己的观点,有一定的说服力。5虽然课程标准已颁布实施,但笔者所在地区的学生的口语水平依然没有明显的改变,语文老师为了追求高分数,平时也大多是对学生进行题海训练,对于每一单元后面的口语交际的教学也是蜻蜓点水般地一讲而过,或是不教。为了引起师生对口语教学的重视,以提高学生的口语表达能力,从2008年开始,语文课口语训练纳入我市的中考考试范围,要求学生能够正确、流利、有感情地朗读文段;能就适当的话题作即席讲话。讲话能注意场合,文明得体;能专注地倾听,理解对方的讲话要点并能做出准确的回答。笔者所在的学校一个语文老师教两个班,从初一到初三
5、。这为笔者的三年计划提供了可能。为了提高学生的口语表达能力,为了让学生在初中毕业后能顺利地听懂、理解对方所讲的内容,能清楚连贯准确地表达自己的观点、理由、愿望等,笔者制定了三年磨一剑的计划:1.营造普通话环境针对农村的学生缺少普通话环境这一特点,从初一刚教这两个班的学生开始,笔者就着力为他们创造普通话环境。在课堂上,笔者都是用普通话授课。刚开始时,很多学生听不懂,希望老师能多用些雷州话。为了能让更多的学生听懂,笔者采用了循序渐进的方法,先是减慢语速,碰到学生听不懂的地方,多讲几遍。等学生逐渐适应,再在原来的基础上加快语速,让学生
6、能顺利地过渡。学生回答问题时,也要求他们一定用普通话回答。5课外,笔者也都是用普通话与学生交谈。刚开始时,很多学生不习惯,总是用方言来交谈,但每次笔者都要求他们用普通话讲。即使他们说得吞吞吐吐,词不达意,但笔者都耐心地听,并适时给予指导,让他们能顺利地表达出自己所要表达的内容。2.准确发音受方言的影响,很多学生的发音不到位,口语水平很差,导致讲出的普通话对方不能理解,这对学生是一种致命的打击。工欲善其事,必先利其器。为了让学生能准确地发音,笔者系统教给学生准确的发音方法,并让学生加强训练。在晚修前,与学生一起收看中央电视台的新闻
7、联播,让学生感受准确、流利的普通话所带来的美的享受,并让学生在收听的过程中学会怎样才能准确地发音。3.精彩的课前五分钟练习从初一开始,笔者组织了梯度的“精彩的课前五分钟”活动。在每节语文课之前,笔者会让一两个学生进行课前五分钟的演讲。第一阶段:讲成语故事。提前告诉学生准备好成语故事,先正确、流利、有感情地朗读,然后用自己的话讲述;第二阶段:讲作文。学生可以自己先写好作文再和同学分享,也可以和同学分享在报纸杂志和书籍上所读到的精彩的文章。第三阶段:就某一话题作即席讲话。说的能力是口语的重点,在这一阶段,笔者要求学生能围绕一定的话题
8、清楚连贯地说,或介绍自己、他人、某事物、故乡;或表达自己的观点、理由、愿望等等。5“精彩的课前五分钟”活动在潜移默化中提高了学生的口语水平,经过三年的训练,学生的胆子变大了,人自信了,口语水平提高了,由一开始的吞吞吐吐到后来能顺利地就一话题即席讲话。4.趣味活动
此文档下载收益归作者所有