最新普遍联系与人际和谐说课课件ppt课件.ppt

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1、普遍联系与人际和谐说课课件设计纲要1.说教材3.说教法、学法2.说学情5.说教学反思4.说教学程序21.说教材1.1本课时教材的内容、地位与作用内容：第二单元第四课地位：第二单元的起始课作用：承前启后32.说学情知识目标专业就业现有基础学习能力和动力中专医学生毕业后的工作环境要处理复杂的人际关系特别是医患关系问题拥有一定的理论基础，但是调查也发现大多数学生在人际交往方面存在问题对纯理论知识学习兴趣不高，思维积极性不强，缺乏良好的思维品质73.说教法和学法3.1教法谈话交流法讨论分析法情境教学法案例分

2、析法课堂中以多样化的教学方法为途径掌握教学重点、突破教学难点、实现教学目标8激发了兴趣提出了问题分析了问题解决了问题3.说教法和学法3.2学法课前预习法自主探究法讨论学习法总结归纳法9播放视频——歌曲《国家》，让学生思考：这首歌曲给你怎样的启示？4、说教学程序教学实践效果：情境教学法，激发了学生兴趣，学生踊跃发言，导入用联系的观点看问题，同时也达到了爱国教育的目的。4.1导入新课(5分钟)104、说教学程序4.2讲授新课(四个环节)“桑基鱼塘”养殖模式：蚕、鱼、桑有怎样联系？一、用联系的观点看问题（

3、30分钟）提问：图示法的运用，学生在轻松愉悦的氛围中理解了联系的含义。简洁的图示，精炼的文字符合学生的认知心理规律。教学实践效果“桑基鱼塘”养殖模式114、说教学程序4.2讲授新课故事分析和连线练习相结合，学生积极参与，课堂有讲有练，能够有效培养学生分析归纳能力，突破了本课的难点联系的特征，但学生做练习题速度较慢，学生分析归纳能力有待进一步提高。一、用联系的观点看问题（30分钟）连线练习教学实践效果普遍性客观性复杂性124、说教学程序4.2讲授新课观点讨论和案例分析结合，激发学生主动参与，培养了学生

4、分析与解决问题的能力，学生基本掌握了本课重点：用联系的观点看问题。俗语头痛医头脚痛医脚燕太子丹献手一、用联系的观点看问题（30分钟）教学实践效果普遍联系整体思维发现复杂联系134、说教学程序4.2讲授新课二、用联系的观点看待人际关系（10分钟）狼孩故事教学实践效果运用案例分析法，学生理解了人际关系的含义及其特征，引用真实故事，激发学生的好奇心与求知欲。分组讨论：人能不能离开社会而生存？144、说教学程序4.2讲授新课视频：北京奥运会开幕式—“和”字片段的展示形象直观的视频，引起学生的好奇心，加深对传

5、统文化的认识。通过总结归纳让学生理解人际和谐是中华民族宝贵的文化传统。三、人际和谐是积极健康的人生态度（20分钟）教学实践效果154、说教学程序4.2讲授新课积极的人生态度可以营造和谐的人际关系教学实践效果：测试环节，学生纷纷举手分享测试结果，课堂氛围比较活跃，学生也认识到积极的人生态度可以营造和谐的人际关系，实现了教学设想。三、人际和谐是积极健康的人生态度（20分钟）人际关系小测试：请你选出班上人缘最好的三位同学，并简单说明理由。16探究活动：你刚进入我们学校时，你觉得孤独吗？你是怎样走出这样的状

6、态？四、营造和谐的人际关系创造快乐人生（25分钟）4、说教学程序4.2讲授新课探究活动激发了学生的兴趣，增强了学生学习的主动性，最后总结学生的发言使学生明白了走出孤独，主动交往的重要性。教学实践效果174、说教学程序4.2讲授新课故事题目吸引学生注意力，讲完后由学生分析故事，锻炼了学生的思维能力，体现了学生的主体地位，掌握了与人和谐相处、合作共事的方法。四、营造和谐的人际关系创造快乐人生（25分钟）天堂与地狱的区别教学实践效果18建立真正友谊交往把握一定的度4、说教学程序4.2讲授新课故事分析与案例

7、讲解相结合，达到了边学边练的效果，学生踊跃发言，课堂气氛活跃，圆满完成本次课的重点教学内容。四、营造和谐的人际关系创造快乐人（25分钟）小俊的烦恼俞伯牙与钟子期教学实践效果194、说教学程序4.3教学反馈课后思考题1、联系的含义及其特征是什么？2、怎样营造和谐的人际关系？教学实践效果检验学生的知识把握和运用能力，引导学生树立正确的人生观。20Descriptionofthecontents人际和谐是积极健康的人生态度宝贵文化传统和谐人际关系重要作用联系联系的含义联系的特征用普遍联系的观点看问题设计思

8、路：简明、联想、系统、易懂。板书设计：人际关系含义人际关系特征人际关系普遍联系人际和谐积极主动交往学会和谐共处建立真正友谊把握一定的度营造和谐的人际关系23414、说教学程序4.4板书设计21营造和谐的人际关系5.说教学反思教学反思教材分析透彻，详略处理得当；多媒体课件具体生动、简洁；师生互动内容丰富，实现从知识→能力→情感教育的直接升华；以“学生全面发展”为目的，以启发式讨论调动学生自主性为手段，学生真正成为学习的主人。在教学中涉及较深奥的哲学问题要进一步做到知识的