最新散文诗两篇答案幻灯片.ppt

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1、散文诗两篇答案散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。了解散文诗：学习目标1、积累字词，了解两首诗歌中所表现的感人至深的亲情。2、掌握诗歌的朗读技巧，把握诗歌托物言情的手法。3、认识母爱的伟大，体验人间至爱亲情，接受诗歌美的熏陶和感染，培养健康高尚的

2、审美情趣和审美能力。生字：嗅（）摩（）衍（）匿（）祷（）瓣（）词语：匿笑——祷告——xiùmÓyănnÌdăobàn偷偷地笑给下列生字词注音向神祈求保佑一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？初读知情这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。美读悟情☆你认为该用什么样感情基调来朗读？——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮—美读指导1、为什么“我”想变成一朵金色花呢？2、请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这

3、些事情？3、篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”？这是什么口吻？而孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？合作探究，思考以下问题5.作者要表达什么思想感情？母子之爱☆小结《金色花》让我们感受到了一种浓浓的母子之情，正是因为母亲无私的爱，才会引发“我”奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来回报母亲的爱，从而也体现出“我”对母亲最圣洁、最美丽的爱。荷叶母亲冰心冰心，(1900---1999)现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。主要作品有：小说《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《超人》；散文集《往事》

4、；诗集《繁星》、《春水》；儿童文学作品《寄小读者》。作者简介给加点的字注音花瑞白瓣菡萏攲斜徘徊并蒂遮拦荫蔽姊妹ruìhàndànqīpáihuáizhēyīnbìdìzǐ检查预习莲蓬liánpéngbàn学习本文的思路：读品悟听听读，注意她的停顿和语气、语调的处理，结合你对文章的理解，对她进行评价。自由朗读《红莲》，找出文章的主旨句，作者另一首诗中相同意旨的一句是什么？·1、文章三看红莲,当时的环境是怎样的?红莲呢?作者的心境又是如何变化的呢?合作探究环境（雨）红莲心境繁杂的雨声浓阴的天开满亭亭（白莲已经

5、凋谢）烦闷雷声作了雨愈下愈大左右攲斜仍不适意不摇动不宁心绪散尽深深地受感动雨势并不减退勇敢慈怜荷叶上聚了些水珠一看红莲二看红莲三看红莲2、《红莲》园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？合作探究品“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”如何理解？在文章结构中有何作用？“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是伟大的,可以使我在痛苦的时候得到安慰,在孤独中的到欢乐,在失望

6、中得到希望,在冷落时得到幸福。文章结尾卒章显志升华主题。写法指导：1、借物抒情荷叶护红莲，情真境实2、前后照应首段“两缸莲花”一红一白，后文都有交代。这篇借景写人、托荷赞母的散文借雨中看红莲时一幅幅生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而达到讴歌母爱这一主题。   　作者通过对荷花的细腻观察，得出人生感悟，这正是我们学习写作的最好蓝本。课堂小结☆朗读，比较《金色花》《荷叶母亲》相同点：①赞美母爱的伟大神圣。-----思想感情②图画美。------想象空间不同点：①《金色花》语言质朴秀丽。《荷叶

7、母亲》语言淡雅清婉。------语言特点②《金色花》是缘情造景。《荷叶母亲》是触景生情。-----情景交融的方式③《金色花》中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心。《荷叶母亲》更多的是赞美母爱。-----思想感情④《金色花》是明朗圣洁的美。《荷叶母亲》是凄清含蓄的美。----整体氛围⑤《金色花》写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，《荷叶母亲》则是由雨中荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。----具体内容☆作业1、课外阅读《飞鸟集》《新月集》《繁星》《春水》等诗集。2、将收集到的表达母爱的诗歌、名言，也可是刚才的即兴创作

8、，制作成卡片，回家送给妈妈。再见动画类型主讲：高飞动画分类逐帧动画形变动画运动画画引导动画遮照动画逐帧动画：a.通过修改每一帧中的内容而产生的,每一帧都是关键帧,每一帧频都需要设计.b.它特别适合于那些复杂的,每一帧中的图像都有变化的动画.c.逐帧动画会增加文件体积.优点：变化复杂，可以制作出来各种动画效果。缺点：制作过程比较烦琐，常常借助其他软件共同实现，生成的文件比较大。形变动画：形状变形动画形变动画产生的条件：1、至少有