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时间:2020-09-25
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1、散文诗兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。具有诗的表现性和散文描写性。本质上,有诗的情绪和幻想,给读者美感和想像,内容上保留诗意的散文性细节;形式上,有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和节奏感。是用散文形式写成的诗篇,即“散文的形,诗意的质”。泰戈尔(印度)一首诗就是一幅画。这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢?整体感知这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花,与妈妈嬉戏的画面。美读悟情—美读指导(1)根据诗歌内容,把握诗歌的感情基调。做到情感融合。(2)根据情感的需要,确立朗读语速。做到语速适宜。(3)根
2、据诗歌意境,确定轻读重读及音长音短。做到轻重分明。(4)根据语境的关系,确定诗句的节奏停顿。做到节奏恰当。美读悟情☆你认为该用什么样感情基调来朗读?——喜悦、舒缓、温馨、深情,读出母子之爱和儿童特有的调皮—美读指导☆试读以下诗句,应读出怎样的语气:①假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻的在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈你会认识我吗?②你要是叫到:“孩子,你在哪里呀?”③“我不告诉你,妈妈。”④“你到哪里去了,你这坏孩子?”(为什么妈妈见了面,说“你这坏孩子”?)(要读出孩子的调皮,得意,骄傲。)(要读出母亲的焦
3、急惦念。)(要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。)(要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。)美读悟情—感悟探究②顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花,与慈爱的妈妈逗乐嬉戏,他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢?请用“当妈妈的时候,我就”说一说。示例:当妈妈做祷告时,我就开放花瓣散发香气(沁入妈妈的心脾)。③这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈?请你用“我读出了一个______的孩子和一个________的妈妈”的句式来回答。①诗中“我”想变成一朵金色花,是因为,而且还不让妈妈知道,是因为。④诵读这首散文诗你感受到怎样的感情?你发现诗
4、歌美在哪里?☆朗读感悟1、③这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈?请你用“我读出了一个____________的孩子和一个____________的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。示例:我读出了一个淘气的贪玩的孩子,一位慈祥的爱读书的妈妈。我读出了一个伶俐可爱的孩子,一位温柔善良的妈妈。我读出了一个活泼机灵的孩子,一位勤劳美丽的妈妈。我读出了一个爱妈妈的孩子,一位爱孩子的妈妈。我读出了一个聪明的孩子,一位圣洁的妈妈。我读出了一个神奇的孩子,一位笃信宗教的妈妈。仿写延情这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱,借助
5、一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。写法探讨:仿写延情请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲(父亲)的爱。如:假如我变成了一条清清的溪流,我要在妈妈工作累时,让妈妈来到我身边,听我唱一支欢快的歌曲,抖落满身的疲惫;我要在妈妈口渴时,让妈妈品尝我甘甜的水,使她重新变得容光焕发!假如我变成了一盏灯,我要为妈妈照亮夜行的路……《荷叶·母亲》冰心“我心中深深的受了感动”,为什么会深深的受了感动,是我看到了什么,还是想到什么?雨打红莲荷叶护莲课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲的情景,期间作者的心情有没有变化?
6、请从文中圈画出表现“我”的心理变化过程的词语或短语。烦闷——不适意——不宁的心绪散尽了学法指要:1、美读—把握作者的思想感情。2、感悟—①作者三看,三写红莲,内容和情感有何变化,完成下表。·②作者是怎样托物寄情,以花喻人的?请说明。3、延情—发挥你的想像,仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。如:母亲啊!您是_________,我是_________,_________,_________。荷叶护莲联想母亲呵护子女三看红莲借景抒情开满、亭亭左右攲斜不动摇如果把父爱比作高山,只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河,就是一片大海
7、,它恬静、清澈、轻柔,源远而流长。人类之爱中,它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大!孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心,报得三春晖”,依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢?汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”。无论如何,请用小草的芳馨,请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始,从点点滴滴做起。1、搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名言等。2、选择你喜欢的方式,把自己对父母的爱付诸行动。作业
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