从教育本质角度探究思想政治教育意义

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1、从教育本质角度探究思想政治教育意义　　前言：从教育的本质看思想政治教育工作是影响和改造人的内在世界的一项教育行为，也就是引导受教育者树立正确的世界观、价值观和人生观的活动，这对于一个人的成长以及社会的发展是至关重要的，所以我们必须抓好思想政治教育工作。思想政治工作是我国教育系统中特有的一个职业，并且为了达到思想政治教育的预期效果我们从小学到大学，无一例外的都要开设思想政治教育课，很多高校还专门把它作为一个特设的系，让学生用几年时间专门来研究思想政治教育，由此我们国家对于思想政治教育的重视可见一般。这也是我们中

2、国教育中的一个特色。但是事实是我们的思想政治教育课的收效甚微，很多时候，很多地方思想政治教育成为了一种形式，而且对于受教育者来说，也没有太多收益。其问题在于我们很多人，包括一些正在从事思想政治教育的教育工作者们，还没有完全正确认识思想政治教育的重要性。对此本文试从教育的本质角度探究思想政治教育的意义。一、教育的本质5什么是教育，教育作为人类的一种活动和行为，其本质是什么呢？可以说仁者见仁，智者见智。《说文解字》中这样做的诠释：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。意思是教育是由“上”对“下”所实行的

3、影响，目的是使受教育者知善为善。从中可见这种说法强调教育是一些人有意图地去影响另一些人的活动。古希腊的智者们从“人是万物的尺度”这一哲学命题出发，强调教育应以人的本性为前提。比如，亚里士多德谈到教育时候认为教育应该挖掘儿童的潜力，从儿童的天性出发。在他看来个人是属于国家的，因此教育的任务应该是为国家培养公民。但他的教育思想的核心，不是教育者为了培养国家公民，而要时刻注意对学生的影响，而是教育者要顺应儿童个人发展的需要。我们的圣人孔子的教育思想与亚里士多德的教育思想的核心是共通的。孔子说：“不愤不启，不悱不发，

4、举一隅不以三隅反，则不复也。”意思是说：“对于学生，教师应该先让他思考，思考之后，仍然领会不了的时候，再去指点他，当学生经过思考，有所领悟，想说又说不出来的时候，再去开导他。一个学生如果不能举一反三，那就不要再去开导他了。”“不愤不启，不悱不发”的教育理念，就是提倡从学生的自然发展出发进行教育活动。而孔子的“因材施教”的思想，更是把学生置于教学活动的主体地位，是一种非常先进的教育理念和方式。但我们的教育传统，对孔子教育思想的认识还不够深刻，具体体现在没有挖掘其教育理念，而是把注意力集中在其技术层面上了。比如，

5、对“不愤不启，不悱不发”的认识，我们就认为这是在倡导一种启发式教学。5在当代中国学术界怎么理解教育的本质呢？上海教育出版社出版的《教育大辞典》作了一个比较完整的定义：“教育是传递社会生活经验并培养人的社会活动。通常认为：广义的教育，泛指影响人们知识、技能、身心健康、思想品德的形成和发展的各种活动。狭义的教育，主要指学校教育。即根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会（或阶级）所需要的人的活动。”可以说对于教育的本质这个问题学术界争议较大，说法不一。不过

6、，在一点上意见基本是一致的，就是认为教育是一种有目的的影响受教育者的行为。而且我们的教育实践也确实是这么做的。5根据以上观点笔者认为教育的本质应该界定为引导人成长和社会化的所有行为。这至少包括三个层次一是按照既定目的对受教育者的影响，比如学知识、学技能；二是顺应受教育者的内心，开发其潜能；还有一个方面就是与人的知识只有正增长的情况不同，参加教育活动既可能受正面的影响，也可能受反面的影响。学生既可能在学校里学好，也可能在学校里学坏。但学生只要是受到了影响，不论是好是坏，不论是正面的影响还是反面的影响，都是教育的

7、效果。那么怎样使学生能够分辨来自外界信息的好坏，从而自觉地接受正面的影响呢？这恰恰正是思想政治教育工作的目的和意义。所以思想政治教育是影响人内心世界的一种教育活动，在某种程度上可以和前两者相比较，要有很大的难度。二、思想政治教育的意义思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。简言之，这种教育就是让引导教育者成为一个合格的、能够适应社会需要的“好人”的行为。也就是使受教育者成为社会发展的推动力

8、量。我们知道一个受教育者通过教育可以有知识、有技能，但是这种知识、技能可以造福他人，也可以成为他人的祸害；一个人可以积极向上、阳光乐观，也可以阴险悲观，这个就取决于这个受教育者的“三观”了，就是我们通常说的世界观、价值观和人生观。而思想政治教育其目的就是让受教育者有正确的世界观、价值观和人生观。那么当前怎么才能更有效的抓好思想政治教育呢？笔者认为主要以下几点：1.整个社会重视起来这项工作，这是最主要