二册语文集体备课教案.doc

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1、个人收集整理勿做商业用途教学案课题16、要下雨了序号授课时间2014年月日主备人刘爱兰课型新授教学目标及重点难点1、认识“坡”、“割"等14个生字，会写“吗”、“吧”等6个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的段落.3、在散文诗中,感受充满童趣的夏天.板书设计吗吧虫往得很教学策略铺垫设伏——自主预习探究——小组合作学习——展示交流-—练习与实践—-自我评价教后反思教与学过程设计备注一、谈话激趣1、你知道出现哪些现象，就预示着要下雨了？2、你知道好天气的征兆有哪些吗?二、读课文，了解课文大意。1、借助拼音，读准字音；2、从课文中哪些地方可以看出要下雨了？用笔画一画。三、再读课文，

2、小组合作学习生字。1、教师巡视指导小组合作学习方法；在课文中勾画生字，读一读，认一认;2、小组互相检查生字小组交流，你是用什么方法认识这些字的？3、教师全班抽读检查生字掌握情况。四、练习作业1、有感情的朗读课文，识记生字；2、完成思考题,查阅有关天气变化的资料。自主学习、合作探究培养自学能力个人收集整理勿做商业用途教学案课题16、要下雨了序号授课时间14年月日主备人刘爱兰课型新授教学目标及重点难点1、认识“坡"、“割”等14个生字，会写“吗”、“吧”等6个字.2、正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。3、在散文诗中,感受充满童趣的夏天.板书设计吗吧虫往得很教学策略铺垫设伏—-自主

3、预习探究——小组合作学习——展示交流——练习与实践——自我评价教后反思教与学过程设计备注一、复习1、有感情地朗读课文;2、交流查阅的资料。二、再读课文，解决疑难，练习背诵说话。1、相机提示；交流小白兔怎么知道要下雨了？2、用“……正……呢”说话;练习说话，看谁说得多,说得好;3、指导背诵，可先看图，再背诵.三、写字指导1、范写；仔细观察字形结构及在田字格中的位置；2、先描红;再自己练写；同桌互相指正。3、、偏旁归类指导，重点指导“虫”的写法,及和做偏旁的区别；4、巡视检查、个别指导;5、展示写得认真、正确,美四、练习1、写字、有感情的朗读课文、背诵课文。2、把巩固知识培养合作说话、背诵能力培养

4、写字能力个人收集整理勿做商业用途故事讲给爸爸妈妈听，学做小小气象员，可分别通过观察燕子、小鱼、和小蚂蚁来预报下雨；有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物，做好记录，评出最佳气象员。教学案课题17、小壁虎借尾巴序号授课时间14年月日主备人刘爱兰课型新授教学目标及重点难点1、认识“壁”、“虎"等9个生字，会写“河”、“姐”等6个字.2、正确、流利、有感情的朗读课文，读好对话的不同语气。3、初步了解动物尾巴的作用。板书设计河姐借呢呀哪教学策略铺垫设伏-—自主预习探究—-小组合作学习——展示交流—-练习与实践-—自我评价教后反思个人收集整理勿做商业用途教与学过程设计备注一、借助图画初读课文，认识生字。

5、1、针对学生汇报，随时指正；分小组互助读书，把课文读通顺；全班交流，你们组新认识了什么字？2、指出学生没有说到的生字,让他们自己想办法认识。说说用什么方法认识的？二、认读生字.1、板书课题、出示第一幅图的文字；画出课题和第一幅图中的生字；1、说说你是怎样认识这些生字的；3、总结识字方法:借助图画、联系上下文猜字、指导学生发现新旧知识的联系。4、重点指导:“蛇、蚊、难、虎"的读音。三、书写生字.1、范写；2、偏旁归类指导3重点指导左右结构的字，如:“呢、呀、哪”的写法，及女字旁的写法；4、巡视检查、个别指导；5、展示写得认真、正确，美观的作业。四、练习1、有感情的朗读课文，识记生字；2、查阅资料

6、,看动物的尾巴都有什么作用？探究合作，掌握识字方法用各种方式识字的能力齐读→指名读→开火车读;教学案课题17、小壁虎借尾巴序号授课时间14年月日主备人刘爱兰课型新授教学目标及重点难点2、认识“壁"、“虎”等9个生字，会写“河”、“姐”等6个字。3、正确、流利、有感情的朗读课文，读好对话的不同语气。3、初步了解动物尾巴的作用。板书设计河姐借呢呀哪教学策略铺垫设伏——自主预习探究--小组合作学习—-展示交流——练习与实践——自我评价教后反思个人收集整理勿做商业用途教与学过程设计备注一、复习1、认读生字；2、交流查阅的资料。二、朗读课文，整体感知课文内容。1、检查时,有重点有选择的领读范读；自由读课

7、文，力求做到正确流利。2、梳理问题。说说你读懂了什么?3、还有什么问题？三、再读课文，读中感悟。1、小壁虎为什么要借尾巴?2、小壁虎都向谁借尾巴了？重点指导读第三自然段。3、小鱼为什么不把尾巴借给壁虎?4、小壁虎借尾巴的结小组合作学习第四、五自然段，先给自己提要求，再开始学习。一、练习1、有感情的朗读课文、背诵课文；2、把故事讲给爸爸妈妈听，继续续说故事，调查动物尾巴的作用，回到班里交流。自主学习