资源描述：
《做一个有尊严的幸福教师.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教育随笔做一个有尊严的幸福教师经楼初中杨生仁记得去年央视春节期间进行过一次“你幸福吗？”随机采访，假如记者问到你：“教师,你幸福吗?”我们该作何回答?幸福是人的主观内心感受，幸福不是来自于高速度、高压力，而是来自于轻松与自由。幸福就是干自己喜欢的事情，结果得到大家认同、社会认同。一个人喜欢什么工作，不仅是自己的天赋对这项工作比较适应,也是内心深处的一种需要。喜欢是什么?喜欢本身就是持久的动力，就意味着自觉的投入，并预示事业的成功。有人把人生的追求分为从低到高的五个层面，从生存、社会、爱情、尊严，到人生价值的实现。作为教师，我们能坚守教育的信念，职业的性质要求我
2、们追求的是人生幸福感的高层次高境界.其实，幸福，源于心态；不幸福也源于心态。李诗仙有句诗“空长灭征鸟，水阔无还舟."不是天空没有飞鸟，而是清空万里，一两只鸟简直微不足道;水面不是没有船，而是烟波浩渺,水天一色,一两只船也就微乎其微了。这是胸襟，也是心态。教师,这个曾经与“天地君亲”一道，曾在中国享受膜拜的职业，如今已走下神坛，成为一普通职业,这也很正常。教师这一职业的特殊性要求我们要保持思想的自由、精神的独立。在当今社会，要作一个幸福教师，我认为教师首先得有尊严。因为唯有教师自尊、自信而获得尊严,才能传递给学生尊严和快乐，培养学生健全的人格。现实中，我们确会为
3、付出与回报不匹配而纠结，在关爱学生时，也许我们的父母或子女无暇顾及；在上课时，也许妻子、儿女还在外奔忙而一时找不到工作;批改作业时,也许忧虑“柴米油盐酱醋茶”还无着落。因为教师也是凡俗之人,衣食住行无法回避.但我们的形象不应该是瘦弱苦寒兼白发，更不是悲悲戚戚，自哀自怨，或自暴自弃,或妄自菲薄，甚至低三下四，以职业为便谋取蝇头小利以此来平衡自己的心态，或以此减轻我们自己内心的郁闷。恰恰相反，这愈发显得我们教师人格的卑微，甚至自贱尊严。我不主张教师在权势与不公面前逆来顺受，畏缩不言,但我认为教师这一职业有其特殊性，因为我们不是在雕塑产品，而是在塑造人的灵魂。教师要
4、生活得幸福，教师首先要活得有尊严。我认为,既然我们与教育相遇，与孩童有缘，还不如冲出思想的围城,重新审视自己的人生观、价值观,贫贱不移志,阳光振作，自爱、自尊,保持自由的思想,快乐的精神,坦然的心态,以行为的正直、磊落塑造自身形象,赢得自身的尊严。另一方面,教师的地位、人格理应受到全社会的尊重，教师的劳动应该得到公众和社会的认同。我们的社会不宜只是一味用空洞的师德鼓励教师艰苦奋斗,无私奉献,所谓“选择了教师就选择了清贫”，这实则是与时相背。而应从实效上改善教师教学条件，让教师真实感到我们从事的是塑造人灵魂的事业；务实性的改善教师生活状态，让教师活得有点面子.只
5、有教师的人格,教师的劳动，得到了社会尊重，尤其是我们的政府要实行真正意义上的尊师重教,教师才有尊严，才有幸福感。试想：作为一名教师,一方面在家长、学生面前“嘴软手短”,形象不靓，甚至众口所指，这样的教师怎么会有尊严？另一方面教师在公众面前因生活悲戚猥琐,成为时尚社会的落伍者，教师又从哪里获得尊严？而教师没有尊严又何谓幸福？我们的社会何必非要教师甘为清贫、只能奉献无望索取的道德形象大使？身被名利所缚，哪来尊严？心为外形所役,何言幸福？
