课堂纪律维护.doc

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1、美国学校的课堂纪律　　作为一名中学教师，我非常有幸被选中随团赴美国旧金山进行教学交流。　　来到旧金山后的第一个交流点是一所公立中学，我们被分散到各个班里去听课，我是被安排到了凯莉老师的班级里。　　凯莉老师确实很有水平，再复杂的问题都能被她讲解得通俗易懂，我很快就被她的课程吸引住了，不过我发现，那些美国孩子们虽然和凯莉老师保持着很好的互动，但却经常会做出各种或是散漫、或是亢奋的奇怪状态。他们有时候把脑袋搭在书桌上，又有时候像孙悟空那样蹲在椅子上；有个坐在窗边的小哥们更是匪夷所思，他几乎整堂课都在搔头发屑，映着从窗户里射进来的阳光，我只觉得是一阵阵的鹅毛大雪在疯狂飘落，可奇怪的是

2、他似乎从未分心，发言前举手就像是打鼓，与老师辩论起来就像是吵架……　　我觉得凯莉老师的管理能力太有限了，我甚至觉得她很快会被更有管理能力的老师所取代，但没想到，接下来的几堂课更是让人郁闷不已：在卡尔老师的数学课上，超过大半的同学是歪着屁股坐的；在西蒙老师的物理课上，有一大半同学是扭着腰坐的；在凯里老师的音乐课上，至少有一半以上的同学是像赌徒那样把脚垫在屁股下坐的；不仅如此，每堂课都会有几个大嗓门从始至终都努力地和老师唱着反调，试图用自己的知识来否定老师所讲解的理论，不过他们都在一阵接一阵地笑声中，被老师们的智慧反驳得哑口无言。　　上课就要有上课的样子，比如必须要保持好标准的坐

3、姿等等！这种课堂纪律实在让我接受不了，我觉得无论是老师还是同学们，都太有必要改正了。当天中饭后，我找机会把心里的想法告诉给了凯莉老师，并建议她好好管理一下课堂纪律，没想到凯莉老师却用吃惊的口吻反问我说：“你觉得课堂纪律需要管理吗？让同学们始终保持一个标准坐姿上课，这样表面上看起来很有纪律，但却是在折磨同学们的身体，如果一直处于受约束的状态，同学们的身体就会又酸又痛，这样又怎么能够能够安心上课呢？”　　“这……”我不禁语塞，这一点其实我们每个人从小就深有体会。　　“如果太过注重表面的纪律，那么上课还没到一半，同学们就会开始厌烦，开始期待下课铃早点响起！”凯莉老师接着说，“在美国

4、，没有一个同学会因为坐姿因素而产生厌烦心理，身体没有约束，同学们就可以随时调整自己认为舒适的坐姿，也就能一直保持最佳的上课状态与激情，所以在美国的学校里，当下课铃响起之后，同学们通常都会产生一种意犹未尽的感觉，相比起来，这样的学习效果可能更好一些！”　　这时，我回想起了我自己上课的一些情形，哪怕是班里的学习积极分子，一到下课铃响起也会很自然地流露出那种如释重负的神情，更别说其他同学们了。包括我自己，小时候虽然我也是学习尖子，但是每上完一堂课都会有一种疲惫不堪的感觉！　　“在美国老师看来，学生们表面听不听话并不重要，重要的是我们必须要尽可能地保证每个学生，都能带着轻松的身体和心

5、情投入到学习中去，让每个学生都收获到更多知识……”凯莉老师继续说着，但是我却开始走神了，我突然觉得美国学校这种放松甚至是有些混乱的上课秩序，恰恰是一种最佳的课堂纪律，而老师们在表面上对课堂纪律的那种放任，实际上却是对教育核心理念的一种把握，更是对学生们一种独特的尊重。　　或许，我们要求我们的学生必须要保持良好的坐姿确实是为了他们好，但是反过来我们也应该问问我们自己：当我们的学生一个个都收腹挺胸地坐着上课时，我们有没有尝试站在他们的立场上，去问一问他们——你们这样子坐着，真的舒服吗？