草原的早晨教案1.2.doc

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1、即墨市段泊岚镇毛戈庄小学语文学科（低年级）课时备课表姓名年级一时间课题5.草原的早晨课时数教学目标：教学重点在题号前用，教学难点用标出1、指导学生有感情地朗读课文。正确、美观地书写生字。2、通过朗读感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳与快乐3、初步体会文中对草原的描写，感受草原的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。　　基础知识的易错点1、“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。通过形象的声音，说明黑夜的草原，是宁静的2、“一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。”通过“涌出”“蹦跳”“跨上”“追赶”等词汇，说明了早晨的草原的热闹，和牧民

2、的快乐。切入点和主线问题早晨的草原的美丽风光和牧民的勤劳、快乐。你是从那些词句体会到的？拓展阅读感受草原的美丽，体会牧民生活的欢乐。课堂教学设计教学过程课前预习1、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。2、自学生字词，找出读不准，不会写的向同学或老师请教。小组内进行认读、检查。3、思考并笔答：课文主要写了什么?早晨的草原给你留下怎样的印象？三、教学准备卡片、挂图、课文录音四、〖课件展示图片：黎明前的草原图〗【预设重点指导的段落一：1、师：出示图，黎明前的草原像沉睡的孩子，草原上弥漫着淡淡的雾气，四周静悄悄的，听不到一点声响，调节与反思：这感觉是多么的宁静）是呀，沉睡中的草原是宁静

3、的，是什么把它叫醒的呢？读读文中第一小节。自读课文2、指名说，那你来学一学吧，把这鞭声带到文中读一读。这是远处的鞭声，这是近处的鞭声，用自己喜欢的方式读一读。文中第一句话。谁愿意读给大家听。         刚刚醒来的草原是什么样儿的？读读文中那句话。你在哪儿看到过刚刚萌发的新绿？你真会观察把这种感觉待到文中再来读读这句话。这就铺满新绿的草原，这绿色望也望不到边，覆盖了整个大地。像什么？谁愿意看着这幅图再来读这句话？草原上的小姑娘们一起来读读这句话吧。醒来的草原在宁静中展示着生机，真是风光无限哪。一起来读读文中的第一小节。【设计意图：语言文字会带给人不同的感受，在教学中要引导学生读

4、出自己的感受，在低年级语文教学时就应该是学生有这样的意识，因此，我借助课文中的第一句话，请学生模仿鞭声，让学生明白了同一句话有不同的读法，会带来不同的效果。】【预设重点指导的段落二：醒来的大草原风光美丽，在这美丽的风光里到处充满着欢乐，读读课文，哪一句话让你体会到了欢乐？〖出示：“一只只羊儿。。。。。”〗   说说理由，带着快乐的心情来读读。   一只羊和一只只羊有什么不一样？哦，那我看到很多秋天的落叶是——，我看到公园里的花——，我看到了天上的星星是——现在我们看到了草原上许多的羊儿是———真多呀，来读读。现在，你们就是这些可爱的羊儿，想不想第一个跑到草地上？你这只羊急着去草原上

5、干什么？你们的心情这么都急切，现在圈门打开了，你想怎么做？大家一起往外挤，就是涌出圈门。小羊们激动吗？开心吗？把你的心情带到句子中读出来。56个你这只羊跑的不快，落到后面了。我感觉到你急切的心情了，一定冲在最前面了。还有谁想早早的在草原上蹦一蹦、跳一跳呀？你们都想呀，哪一起来读读吧。【设计意图：abb式的量词一只只，这是一个训练的重点，要让学生明白一只只说明羊很多，这样的设计很容易激发学生的学习兴趣，也达到了教学目标。为了体会羊群的快乐于急切的心情，拉近学生与文本的距离，激发学生的兴趣，我让学生想象自己就是草原上的小羊，体会羊儿的快乐与急切的心情。 】草原的早晨，羊儿们真快乐呀，还

6、有哪句话让你感受到快乐了？“牧民们跨上骏马。。。”带着快乐的心情再来读读。牧民们为什么这么高兴？再来读读这句话。我感受到你们的快乐了，草原上快乐的又何止羊群、牧民，让我们一起到草原上去寻找欢乐吧。〖课件播放草原羊群奔跑，牧民放马，各种动物成群的视频〗想说点什么？〖课件出示：草原的————是欢乐的。〗用这句话来说说吧。草原的早晨到处洋溢着欢乐。（板书欢乐让我们再读课文，享受草原带给我们的欢乐吧。【设计意图：为了更深刻的体会草原早晨的欢乐、欣欣向荣的景象，我播放了这样一个视频短片，并让学生用这个句子来说自己看完短片的收获，既体会了草原上万物的欢乐，又进行了语言训练。】【预设重点指导的段

7、落三：1、读第三段。听老师读，你仿佛看到了什么，听到了什么？那你也照老师的样子来读读课文。【设计意图：凡是教师范读课文时,学生听得特别认真、专注。这是为什么呢?这是因为教师范读能体现教师对课文的理解,体现教师的朗读技巧。教师范读时的表情、语气、语调、体态,学生听得见,感受得到，这对学生理解课文的思想意义起了重要作用，同时也能激起学生朗读课文得愿望，第三段是对草原景色美的描述，我就设计了教师范读得环节，把文章的美读出来让学生体会到。】1、播放视频，你看到的羊群像什么？〖