浅谈中学体育养成教育.doc

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1、学无止境浅谈中学体育养成教育一、中学体育中融入养成教育的重要意义中学阶段，学生的身体处于重要发展阶段，心理开始逐渐向成熟发展，处于半成熟状态。此时的学生自尊心较强，大多渴望独立，但又难以对自我进行“监督”，行为控制能力低，遇到难以解决的问题时，经常会有沮丧心理出现，因此，需要对其进行教育与引导。养成教育强调政治、思想、品德等教育的融合，主要目标是帮助学生养成健全的人格、坚强的毅力、完善的品质[1]。因此，在对中学生实施体育教学时，教师应该注重养成教育的融入，引入多种教学方法，对学生多方面素质进行培养，使中学体育充分发挥出在人才培养中的作用。二、在中学体育课程教学中融入养成

2、教育的一些措施1.严格要求，帮助学生养成良好习惯对体育教学活动进行组织时，教师应该给学生提出相应的要求，并严格要求学生遵守。例如，体育课堂上学生需穿运动鞋，上课铃响之后，应该迅速集队，并由体育委员将队伍整理好等。同时，在课堂上，教师还应该要求学生爱护、保护体育器材，积极与同学合作完成教师组织的任务。这样能够让学生明确遵守规则的重要性，对学生的一些行为进行约束，可帮助学生养成良好的行为习惯。另外，教师还应该注重学生体育兴趣的激发，为学生创建一些充满乐趣的体育活动，并对学生进行引导，使其积极参与，并提出任务的具体要求，让学生自主完成任务，以对学生体育兴趣进行提升，对其独立能力

3、进行培养。2.发挥集体作用，培养学生团队精神2学无止境在对一些体育活动进行组织时，教师应该注重集体作用的发挥，组织一些需要学生协同合作才能完成的活动，对学生团队精神、合作能力进行培养。在具体的教学中，教师可引入小组合作这一教学方法。以跳绳这一活动的组织为例，教师可将学生分为10人左右一组的几个小组，组织学生完成跳绳任务：在60秒内，完成40个以上的连续跳绳。活动刚开始时，学生配合不好，屡屡失败。此时，教师及时给予引导，让学生相互协调、配合，不断进行练习，最终将此任务顺利完成。这样，不但能够使学生身体素质得到有效锻炼，而且能够对学生团队精神、合作能力进行有效培养。此外，体育

4、教师还需要对学生集体意识进行培养，将学生体育成绩及行为方式纳入良好班集体的评价中，无形中对学生产生一种约束作用。为了集体的荣誉，学生会积极参与体育运动，遵守体育课堂上的相关纪律，做出一些行为时也能考虑到集体的荣誉，自主对集体荣誉进行维护，从而促进集体意识的培养。3.引入体育游戏，实现学生综合素质的培养体育游戏指的是将学生体力发展、智力发展与身心娱乐融合为一个整体的一种运动形式，对游戏的结果进行评价是学生是否取得胜利，这可促使学生不懈努力，培养其意志力[2]。另外，每一个体育游戏都有一定的规则，进行游戏的过程中，需对这些规则进行严格遵守，这会对学生产生潜移默化的影响，使学生

5、将体育游戏规则的遵守迁移到以后社会生活中法律法规的遵守中。对学生行为方式进行规范，帮助其养成遵纪守法的良好习惯。例如，在篮球的教学中，教师可组织学生进行篮球比赛，为学生设置严格的规则。教师充当裁判员，当学生有违反规则的行为时，及时吹哨。这样的篮球活动有着严格比赛规则，为了追求胜利，各个小组的学生会相互探讨战术，默契合作，并积极拼搏，可培养自己的毅力、团队精神、体育精神等。另外，教师严格吹哨，让学生明确违反规则的行为，可使学生明确规则的重要性，争取在比赛过程中不“触碰”规则，从而对学生的行为习惯进行约束，规范其行为。三、结语将养成教育融入中学体育教学中极为关键，是实现素质教

6、育的重要途径之一，是体育能否充分发挥出育人功能的关键。因此，初中体育教师应该对此有明确的认识，不断对自己的教学观念与方法进行更新，为学生创建一系列有意义的体育活动，有意识地将养成教育融入其中，帮助学生养成良好习惯，对其综合素质进行有效培养。参考文献：[1]穆伟.中学体育教学实施素质教育探讨[J].考试周刊（教师版），2016（51）：107.[2]徐云华.素质教育视阈下的中学体育教育探究[J].才智，2014（15）：108.2