小学语文前置性作业策略研究.docx

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1、小学语文前置性作业策略研究前置性作业是实现生本教育“先做后学、先会后学、先学后教、以学定教”的首要环节和重要组成部分。小学语文前置性作业是小学语文课堂十分重要的基础,它的设计与实施对于激发学生学习兴趣、拓展学生知识视野、提高课堂学习效率、培养学生自主学习能力等是十分关键的。本研究的目的在于,根据相关调查数据,分析小学各个阶段语文前置性作业在设计与实施情况方面存在的问题并剖析其中缘由,探究怎样从“识字与写字”“阅读”“写话”“口语交际”“综合性学习”这五大基本模块出发去设计小学低、中、高段语文前置性作业,并提供切实可行

2、的应用案例。本研究从生本教育理论、课程与教学理论、学习心理学等理论出发,采用问卷调查法、数据分析法、访谈法等研究方法,从理论结合实践的研究视角去探寻小学各阶段语文前置性作业的设计与实施策略。绪论部分基于对本研究主题的意义阐述,通过对前人研究成果的梳理、归纳、总结,找到本研究的创新点,提出研究的方法与思路。第一章,对语文前置性作业的概念进行阐述,将它与传统预习作业、导学案对比,指出语文前置性作业设计与实施的必要性。第二章,以成都市新都区大丰小学为例,设计教师版访谈大纲和学生版调查问卷,对小学语文前置性作业的情况作出调查

3、,分析总结小学语文前置性作业设计与实施过程中取得的成果与存在的问题,并剖析原因。第三章,在提出小学语文前置性作业设计原则的基础上,以小学语文各个阶段的具体文本与学习活动为例,借助具体的教学内容,探究小学各个阶段“识字与写字”“阅读”“写话”“口语交际”“综合性学”五大基本模的前置性作的不同与施策略。第四章,本研究用低段口交《迎您到⋯⋯》、中段篇文《落花生》和高段主式作《礼物》三个前置性作的与施案例,并行相的分析、反思。通教育活的践来,小学文前置性作的与施能帮助学生更好地取学方法,有利于学生的学极性、养成良好的学和解放

4、教的双手。