《碧螺春》教学设计之二.docx

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1、《碧螺春》教学设计之二佚名教学要求：1学会本生字，理解由生字成的，能用“关于”、“如果⋯⋯那么⋯⋯”造句。2懂文内容，知道文是从哪几方面介“碧螺春”的。3凭借具体的言材料，感受碧螺春特有的色香味形，体会人民的勤和心灵手巧。4正确、流利、有感情地朗文，背文第4自然段。教学重点：通朗背，感受碧螺春特有的色香味形，体会人民的勤和心灵手巧。教具准：网件。教学：三。板：地名字由来17碧螺春采摘美人的画制作工茶品茶陶醉第一一、揭茶，是中国的特产，提起龙井、毛峰、芦阳春、绿杨春、铁观音这些名茶，更是名闻遐迩。今天，我们所要学的课文就是介绍一种名茶的。看了课题，

2、同学们想知道些什么呢？二、初读课文1检查自学情况：（1）读生字新词，读准子音，认清字型，联系上下文理解部分词语。（2）指名读课文，帮助纠正子音和读得不通顺的地方。（3）指名回答揭题时所提的问题。2默读课文，想一想课文可分为几段，每段写什么？（1）学生思考讨论，教师巡视辅导。（2）集体讨论：第一段：（1-2）写碧螺春的产地及其名字的由来。第二段：（3-5）写采摘、制作碧螺春的情景。第三段：（6）写品尝碧螺春有一种陶醉的感受。第四段：（7）写碧螺春以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱。3分段朗读课文。三、精读第一段。（1）自由轻声读这一段。想一想

3、：用自己的话说一说碧螺春的产地与名字由来，要用上“久负盛名”、“颇为雅致”，可以怎么说？（2）指名发言，鼓励与众不同的说法，让学生领悟同样的意思有多种不同的表达方式。（相机理解“久负盛名”、“颇为雅致”。板书：久负盛名）四、指导书写生字1学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。2评价，范写。3学生钢笔描红、临写，师巡视，纠正错误的写字姿势。五、作业：1练读课文2抄词。第二课时一、复习检查提问：课文是从哪几个方面介绍“碧螺春”的？（板书：产地名字由来采摘制作品尝）二、精读课文：1、精读第二段。（1）碧螺春久负盛名，一位外国诗人在品茶之余写下了这样的

4、诗句：“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。”江南的春光究竟怎样的呢？（2）找出描写江南春光的自然段，好好地读几遍，有什么体会在书旁作简单批注。（3）交流体会。课文第四自然段：从具体的句子中体会江南春光的无限美好，采茶姑娘勤劳灵巧、采茶时心情愉快。理解“翠绿欲滴、神采飞扬”出示课件（4）除了“明媚”，还可以用什么词来形容江南春光？（5）讨论：“绿树映衬着俊美的身影，构成一幅美丽动人的图画。”是个什么句？为什么这样说？（6）指导朗读、背诵，读出对江南春光的赞美和喜爱。（7）过渡：清晨，茶园里闪现着采茶姑娘*身影，飘荡着她们银铃般的欢笑声，

5、入夜之后，又是一番怎样的景象呢？自由读第5自然段，把你最喜欢的句子多读几遍，想一想为什么喜欢？把你最喜欢的句子读给你的同座听。（8）集体交流：（出示句子）忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。这句话写的是嫩叶吗？为什么说嫩叶如同一条青龙？出示焙茶图（技艺纯熟）此时的茶叶干而不焦，脆而不碎，青而不腥，细而不断，无怪乎人们称它为“工艺茶”了。理解“无怪乎”，人们为什么称它为“工艺茶”？（从网上查资料）假如你当时看到这种茶叶，你会怎样想？（回答写在网页上）（9）指导朗读第5自然段。（10）教师小结。3有感情地朗读3-5自然

6、段。三、作业：1写近反义词：近义词：嘹亮（）弥漫（）明媚（）反义词：敏捷（）繁忙（）清澈（）2背诵第四自然段。第三课时一、复习：背诵第四自然段。二、细读课文第三段：“碧螺春以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱。”让我们也沏上一杯碧螺春，看它独特在哪儿？（1）课文是怎样描写的呢？读第6自然段，画出相关的句子。（2）沏上一杯碧螺春，让学生观察，试着说说它的色、香、味、形。（3）交流讨论。（4）填写表格：色：碧绿清澈香：清香扑鼻味：甜津津的形：青螺入水，姿态动人（5）你喝过茶吗？谈谈你喝过的那种茶的色、香、味、形。（体会独特）（6）一自然段的第一句

7、在文中起什么作用？一体会（承上启下）板：陶醉，看象（7）造句：如果⋯⋯那么⋯⋯（8）默一自然段，想一想：使作者陶醉的除了碧螺春独特的色、香、味、形，有什么？学生。（9）指朗，出品碧螺春茶的温馨和意。三、第四段：1。2“在清香的碧螺春茶里。我看到了江南明媚的春光”句包含着人怎的感情？（喜、美）3系文内容，：在清香的碧螺春茶里，我看到了（）。四、指造句1文后4中的两个句子。2用“关于”、“如果⋯⋯那么⋯⋯”造句。3指名造句，引价。五、文1有感情地朗文。2篇文描写了什么？表达了作者的什么情感？五、作：1造句：关于⋯⋯如果⋯⋯那么⋯⋯2外网上的料。《碧螺

8、春》教学之二内容供参考