《找骆驼》教学设计4.docx

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1、16、找骆驼一、创设情境，导入新课1、猜谜语，板书骆驼。2、骆驼简介3、欣赏图片“沙漠之舟”4、今天我们就共同学习一个故事：找骆驼，板书：找5、出示课题，简单回顾如何学习略读课文。二、初读课文，整体感知1、这是一个来自阿拉伯的民间故事，请同学们先打开书，用自己喜欢的方式朗读一遍这个故事，注意两个要求：（1）字音读准，句子读连贯，不认识的字划下来。（2）想一想：课文讲了一件什么事？2、出示：本课词语3、说说课文讲了一件什么事呢？三、角色扮演精读课文1、阅读提示可以帮助我们读懂课文，就请大家找到这篇课文前面的阅读提示，我们一起来读一读。2

2、、出示阅读提示问题3、自己边读课文边思考这两个问题。然后再在小组内讨论交流一下。4、小组合作，完成表格4、小代表，到黑板前展示成果。5、角色扮演，商人和老人的。男---老人，女----商人6、理解商人与老人的（1）从我的中，你得商人听了老人的后，心情会怎？（2）商人：“极了！您看它往哪儿去了？”老人怎么回答的？（3）商人听后心情会怎？文中能找到相关的句子？7、老人怎么推出的些特点的？找到相关段落。（1）重点理解不不慢中“”字的意思？（2）文，出不不慢的气。（3）（出示件）你能用“因⋯⋯所以⋯⋯”的句式老人的判断程？8、商人在老人的指点

3、下，沿着的脚印去找，于找到了失的，篇文可真有意思，我回全文，把整篇文起来再一。（男------老人，女-------商人老师------叙述部分）四、总结升华拓展延伸1、我们一起学习了这篇课文，你想分别对老人和商人说些什么?2、这个故事的道理，你们体会得不错，那么你自己有什么收获吗？3、教师总结：同学们喜欢这个故事吗？佩服这个老人吗？那让我们也学会观察、学会思考！板书：认真观察善于思考。4、拓展训练：一天，商人牵着骆驼走，又碰到了老人，他又会怎么做？怎么说？以《再遇老人》为题，发挥想象，写一段话。