在历史新课改中如何培养进生兴趣.doc

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1、在历史新课改中如何培养待进生的学习兴趣刚走上工作岗位就遇上了新课改，这对于我们来说既是一次机遇又是一次考验。虽然只有短短几年的教学经验，面对的是几百个千差万别的学生,有的聪明好学成绩优秀、有的贪玩好耍成绩落后、有的学得轻松愉快、有的则花九牛二虎之力……但是在学校不论学生的表现如何，我们习惯以成绩为依据把学生划分为优生和待进生。我们为优生欣喜，为待进生苦恼。在教学中们一直在高呼转化待进生，把转化待进生作为大幅度提高教学质量的一种措施，想方设法地提高他们的学习成绩。如何转化待进生?许多专家学者已研究出很多行之有效的方法，值得我们效法。那么，在历史的新课改的课堂

2、教学中，如何让待进生在积极参与教学活动中主动地得到发展呢？下面就结合我的一点实践谈谈自己的一些认识、体会和做法。首先，加强对待进生心理素质的培养。消极心理是待进生学习的心理障碍，要转变他们应帮助他们培养良好的心理素质，正确对待失败和挫折，鼓励学生克服困难获取成功，培养他们成功的心理。在教学中因材施教，分层要求，为待进生设立合适的目标，使他们经过努力能够达到，在一次次小的成功中不断地克服消极情绪。另外为待进生创设新环境。作为教师要学会欣赏他们，多发现他们的长处，多表扬少批评，为他们提供展现自我才能的机会。如在我在上课时，一般总是基础差的学生多提问些，而且总是

3、给他们更多的鼓励。其实，转化待进生不一定仅仅是单纯提高成绩，而当一个个待进生以健全的心理步发现自我价值时，作为他们的老师的你不也感到欣慰吗?其次，3学好历史，记忆力是非常重要的一环。而要提高学生的记忆能力，就要设法增强大脑对事物识记的痕迹的保存能力。那么,怎样才能提高学生的记忆能力呢?1.引导学生掌握几种记忆方法，在培养能力上下功夫①结合学科特点，激发学习兴趣，树立正确的动机。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，往往胜过责任感。”一位先哲也说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”历史本身具有许多生动的题材，可以陶冶情操，也可以培养学生抗挫折的竞争意识。在

4、教学中采取多种方法激发待进生的兴趣：如在教学中让学生收集一些历史资料,如：关于秦始皇的生平的记载、结合看过的电视谈谈清朝君主专制的表现、寻找杂志上有关描述美国现任总统产生的方式以及他的权利的文章等。这样一来，既培养了能力又激发了兴趣。②培养学生对历史事件有节奏地复述，是提高记忆力良好的捷径。时间、地点、事件是历史基础知识的关键。不少学生采用机械记忆方法，收效不大。因此培养学生有节奏地复述是很重要的。这种方法简单易行，而且容易记住。③利用简单图示指导学生加以记忆。利用图示，可以化繁为简，连横合纵，有利于提高空间识记能力。如：战国七雄齐楚秦燕赵魏韩，东南西北中

5、。2.指导学生在理解的基础上加强记忆，在记忆的过程中加深理解。在帮助学生巩固知识的过程中，要使他们在理解的基础上加以记忆，在记忆的过程中加深理解。这不仅有利于掌握历史基础知识，而且有利于发展学生的记忆能力。在教学中，要想提高学生的记忆力，必须做到重点突出，抓住关键，解决难点。例如《南京条约》割地—香港岛、赔款—2100万银元、五口通商—广州、福州、宁波、上海、厦门、关税协定。讲述时板书力求简洁，纲目明了，板书繁杂反而不利于学生记忆。3总之，作为校园里的特殊人群——待进生，需要得到家庭、社会、学校的关心。作为教师更负有不可推卸的责任，尽管把他们培养成才要做大

6、量而细致的工作，但是只要我们善待他们，欣赏他们，他们也会成为一群可爱的人。这样，他们会成为我们历史新课改的真正受益人，我们的历史新课改也会在实践中不断成长！  二○一一年六月二十六日3