如何培养历史兴趣.doc

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1、如何培养历史兴趣培养兴趣是教学的最佳方法。古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈浓厚的兴趣，因而培养学生稳定的学习兴趣，是提高历史课堂教学的有效途径。如何激发学生的学习兴趣，通过多年的教学实践，我认为可以从以下几方面进行：一、做好引言部分，激发学生的学习欲望。好的引言如同演员“亮相”一样，能一下子抓住观众的心一样。激起学生浓厚的兴趣使之进入最佳求知状态。历史教学中，教师设计导言要注意内容的承上启下，语言的形象，使学生的情绪受到感染，激发学生的学习欲望。二、巧设问题情境，激发学生的创造兴趣。古人云：“学起于思，思源于疑。”学生学习欲望和

2、兴趣的产生往往是由疑问引起的，因此在历史教学中通过设疑集中学生的注意力，造成悬念，激发求知欲，是行之有效的。例如：在讲《重庆谈判》一课时，我先提出这样一个问题：蒋介石为何三次电邀毛泽东到重庆谈判？接着又问学生，毛泽东要不要去重庆谈判？这些问题情境设置如同推理小说中一个个悬念起到引人入胜的作用，使学生在认知兴趣的引导下，通过自己的思考、教师的指导，最后不难找到问题的答案。使之求知欲不断得到满足，既而又产生新的求知欲。三、教学活动中穿插历史小故事激发学生学习历史的兴趣。中学历史教科书由于受篇幅的限制，许多内容只是浓缩提炼后的简单概括，不补充一些内容

3、，教学则显得枯燥、单调、乏味。在教学中插入一些与教材有关的真实有趣的小故事，可以提高学生的积极性。例如《鸦片战争》一课，讲魏源发愤编写《海国图志》的事件，只有简单的两句话，我在教学时则把魏源目睹鸦片战争的事实后，开始睁眼看世界，寻求救国的经历补充给学生，学生在听故事的过程中，注意力高度集中，这样在不知不觉中就记住了单调的历史事件。四、利用多媒体，激发学生兴趣。随着社会的发展，利用多媒体教学越来越受到广泛的关注。根据教学内容，用多媒体课件创设声、像、图、文并茂的教学情景，激发学生的学习兴趣。例如在教学《火烧圆明园》一文时，我播放了当时英法联军火烧

4、圆明园的纪录片，学生个个义愤填膺，对他们野蛮的侵略行径极为痛恨，有些同学悲愤得流下了眼泪，他们不解地问：“老师，中国有那么多的人口，为什么就无法抵挡他们的入侵，甚至让他们为所欲为呢？”我进行小结，学生认识到“落后就要挨打”的道理，多媒体教学能够突破时空的限制，化静态为动态，创设教学情景，激发学生的注意力，激发学生思考和探究历史知识的奥秘。五、结合社会热点，引起学生的学习兴趣。随着中学生的知识范围与活动领域的不断扩大，他们的求知欲也不断增强，并开始表现出对社会生活各个领域的密切关注，对国际上出现的热点问题都很关心。所以历史课上穿插一些与历史紧密相

5、关的社会热点问题，能极大的引起学生学习兴趣。例如当今国际上的海湾战争、伊拉克战争，这些问题的产生都有深远的历史背景的，教学中让学生思考这些问题产生的历史根源，就很容易使学生的思维进入到亢奋状态，由于学生的积极参与，学习效果肯定是不言自明的。总之，学生在一种平等、民主、轻松、愉快的环境中学习，才能具有极大的学习兴趣，学生的潜力才能得到充分发挥，创新思维能力才能得以锻炼和提高。