条条大路通罗马.doc

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1、领袖儿童教育班主任工作培训条条大路通罗马马桥镇小学赵义周以前在教育教学中对班级管理思考不多，也缺少经验方法。去年秋，我接任五（1）班班主任，心中不免有些压力。原本以为凭着“严管——勤跟”就可以了，可是没过多久，班上学风不浓，让我真切明白仅仅这样是不够的。既然这样不管用，那就换条路试试。爱是沟通师生之间的一座桥梁。班主任作为班级的管理者，要做到一视同仁，要尊重、信任、理解、热爱每一个学生。关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。做到真正爱学生，如同母亲不会因为孩子的美丑而存在偏袒和私心一样，而以一颗真心去关

2、爱他们。首先，我走近他们的生活，及时给予指导或帮助，特别是学生在危难时刻最需要我们的关心，这时只要我们牺牲一些时间多去帮帮他们，可能这颗幼小的心灵由此对生活学习发生改观充满自信和希望，变得积极主动。当然有些同学生活中很少需要老师指导帮助，这时我就从其他方面如心理和兴趣爱好入手，交流谈心，排忧解难，疏导他们心理障碍，想学生之所想，急学生之所急，这样更能打破师生隔阂，贴近学生心声，学生才会因喜爱老师而喜爱所任学科，也会受老师言行举止、品行道德、思维方式等方面的潜移默化的影响。对孩子的爱固然重要，不过班级管理方法才是实现班级良好健康发

3、展的有力途径。我首先采用的是常规方法，重建得力有效的班委会，合理用好班干部，放大班干部、小老师的作用。我们班有几个得力的班干部，在学习、管理上都很突出，为此，我们班整体状态维持也还不错。可是后来我又发现，这些班干部也很强势，而且暗有派系之争，并且原来的后进生还是后进生，这对班级发展也会产生负面影响，此时我便采取了“削权”和“平衡”，就是对待班干部，除明其职责，标立榜样外，我对他们本人有违纪、争斗照样批评，决不姑息迁就，对他们班级管理之事实行班干部轮换管理，并加设值日班长负责当天班级事务，这样他们没有了长期把持某一大权的优越感，自

4、然也不会再去拉帮结派，这样一部分学生才轻装上阵，而后进生也能得到平等对待。只有一碗水端平了，才能赢得学生的尊敬和信任。学生才能感到老师是公正的，没有袒护谁，班级才能产生向心力。班主任与学生关系融洽了，班级管理才能步入正轨。一味地严管也不是办法，我还采用了表扬激励法。一开始，我认为优生学习好，表扬会使他们骄傲的，所以我把后进生作为主要目标，无论他们在学习上，或是思想行为方面有点滴变化，就大加赞扬，让他们知道老师心中还有他，不再自我放弃，只要自己努力也是优生。我班刘德乾就是典型例子，以前学习不认真，作业拖拉。后来，我抓住他作文有进步

5、，在全班大肆表扬了他，果然，他写得日记越来越好，我继续在适当机会表扬他，课堂给他更多交流机会，后来我又发现他的《长江作业》做的也很好了，字写得工整，正确率大大提高，成绩也有所提高。一度忽略了对优生的表扬激励，两个月后，我发现80分以上的人数在下降，我就意识到“表扬”对优生继续上进有着很大的作用。此后，我不仅不惜口舌地表扬，而且在今春还采取了适当的物质奖励。在此基础上，我采用了“捆绑式帮扶制”，让两个或三个同学结成一组，他们不仅是合作学习的关系，也是竞争对手的关系。对他们实行互相奖励的办法。在这种赏识教育下，多数学生又重拾信心。用

6、班级或学校大型活动凝聚班级向心力。每当开展活动时，学生是最活跃的，此时他们也是最容易塑造的。我就利用这个时机从思想上入手，激发他们的上进心、表现欲，培养他们的自信心、组织管理能力，增强他们的班级荣誉感和服务意识，从而使班级更具凝聚力、向心力。班主任工作是一项复杂而全面的工作，我只有从点滴做起，从小事踏踏实实地做起，因势利导，润物细无声，给学生更多的关爱，正如古罗马谚语说：“条条大路通罗马”，一切都是为了学生的发展。我也会为此而不断探索。