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时间:2021-03-06
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1、《假如生活欺骗了你》的教学设计一、教材分析:1.本单元的学习目的是让学生正确对待成长中的苦乐、得失、成功与失败,要勇于面对生活与挑战。2.引导学生结合自己的生活经历,体会作者的情感,整体把握课文的主要内容。3.通过学习,悟出对生活的积极态度,进而关心他人,关注自己,关顾生活。二、学情分析:1.七年级下学期的学生对初中的学习生活已初步适应,心理和学习方法已得到调整。他们对事理性作品已经较为了解,容易感知作品的内容。但能力方面仍需提高。2.教师在教学过程中应着力进行对学生思维方法和习惯的练习与实践。三、教学目标:1.理解诗中所蕴含
2、的哲理。2.了解诗人的生平及创作等情况。3.体会诗人所表达的思想感情。4.在理解诗歌的基础上展开合理的想象。四、教学重点和难点:重点:了解诗文所蕴含的哲理。《假如生活欺骗了你》阐明了积极的人生态度。难点:了解诗文所蕴含的哲理。五、教学过程;(一)、设置话题,导入1..简要介绍作者。要求学生作.简要笔录,让课前作了预习的同学,简介诗人的人生经历。2.提问:谈作者对生活是什么样的态度。明确:积极的人生态度。通过设置话题,导入新课、引学生进入课文(二)、通过设置话题,引学生进入课文 1.限时3分钟默读,要求.默读时勾画圈注字词。明确
3、并勾画诗句:劝告人们对生活应有一种积极乐观的人生态度2.诗文的主要内容是什么?表现于哪些诗句?(1)用什么样的语调、语气朗读?(教师提示方法:语言的高低、长短、轻重、停顿等)。明确:朗读诗句,体会情感,把朗读技巧体现在具体的字、词上。(教师点评(2)自由读诗。说出自己的对诗歌理解。(学生交流)3.当生活欺骗你的时候,你应该怎么办?积极的人生态度有哪些表现?要求:先说诗句,后谈生活中的实情。用原诗句作答,并诵读;自主谈论交流,作答。(三)、创设情景,抽象哲理1.诗的第2节蕴含什么样的哲理?(教师略作提示,学生的回答意思对即可)讨
4、论明确:心永远向着未来的积极的人生态度,并告诉人们,当越过艰难困苦后,再回首那段往事时,那过去的一切便会变得美好起来。2.自由朗读,背诵诗文。诵读第2节诗。同桌检查背诵诗文。理解诗歌的含义同时能够记住诗文六、本课小结:诗人以博大的胸怀和坚强、乐观的精神对待人生,在逆境中并没用丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明一定到来,正义必然胜利。诗文给予了我们深刻的启示七、 随堂练习设计:.1.《假如生活欺骗了你》表达了什么?2.背诵并默写诗文。体会诗文的情感八、板书设计假如生活欺骗了你现实——假如——生活欺骗态度:不要—
5、—悲伤心急 需要——镇静对待相信——快乐——将会来临嘱咐:永远——向往未来 一切:都将会过去 成为怀念
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