分数的意义教材分析 (2).doc

《分数的意义教材分析 (2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《分数的意义》教材分析              分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念，怎样让学生理解单位“1”的含义？引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象归纳出分数的意义是本节课所要解决的重点问题。因此，在本节课的设计上要淡化形式，注重实质，注意数学与生活的联系，一切以学生的发展为根本，以提升学生的数学思维为核心，引导学生在动手实践、自主探究与合作交流中体会、领悟单位“1”的含义、进而逐步理解分数的意义。《数学课程标准》中指出：数学教育应该“在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”，“帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解

2、和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法”，“数学应源于生活，回归生活”。教学时要举出大量实例或图形，引导学生运用对分数的初步认识进行分析。分析时紧紧抓住单位“1”的概念展开教学，使学生理解单位“1”不仅可以表示一个东西，一个计量单位，也可以表示一个整体的含义。再通过讨论引导学生初步概括出分数的意义。最后，通过读课本上的定义使学生明确分数的意义。分数单位的认识应为这部分的教学重点。本单元的特点之一就是概念多，且比较抽象。而小学高年级学生的思维特点就是他们的抽象思维很大程度上还需要直观形象思维的支撑。因此在引入数学概念时，适当的加大思维的形象

3、性，化抽象为具体、为直观，对于顺利开展教学来说，是十分必要的。为了搞好本单元的教学，在加强直观教学的同时，还要重视及时抽象，不能听任学生的认识停留在直观水平上。通过本单元的学习，要引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生，分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，为后面学习约分、通分以及分数与小数互化做好准备。而这些知识在后面系统学习分数四则运算及其应用时都要用到。因此教学时不宜就方法论方法，而应凸显出得出方法的过程，使学生明白操作方法背后的算理。这样就能

4、依靠理解掌握方法，而不是依赖记忆学会操作。