小鹿的减法教案.doc

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1、《小鹿的减法》教案一、导入师：孩子们，上节语文课我们认识了两位新朋友（多媒体课件2，小鹿和獐子），小鹿和獐子听说你们很喜欢他们，它们又来了，这节课我们继续学习《小鹿的减法》。二、回顾生字小鹿不只带来了獐子，还带来了许多生字宝宝，生字宝宝想考考你们的记忆力（对媒体课件,3，出示生字课件），你还认识他们吗?生答：认识。好，那我们一起来读读吧！同学们，你们真棒，这么多生字宝宝你们都记得。这样你还认识吗？（点，多媒体课件3，去掉拼音的生字），好，第一个举起手的同学，你来说一说。好，同学们，他说的对吗？对。（课件4，会写的字）哎呀，生字宝宝藏起来了，他要跟我们玩捉迷藏，但是你要是说对了

2、，他就会出来了。谁来？第一个字，好，那你能说一说是这怎样把他记住的嘛？·······你们把生字宝宝都记住了，他心里很高兴，又都带来了自己的伙伴（多媒体课件5），词语宝宝也要跟大家打招呼，谁先来读一读？再比比赛，男孩读，女孩读，你们真不错，现在我们快速的读（教师指，学生读）。三、学习课文，理解课文内容（一）学习第一自然段，理解“整整一年”及“退却”.1、师：同学们，小鹿的减法与我们平时做的减法完全一样？（课件6）嗯，有的同学说一样，有的同学说不一样，我们就一起来学习今天的课文，就能知道到底一样不一样了！2、师：（课件7）孩子们先默读一遍课文，思考小鹿和獐子都想做什么，读完的同学

3、举手。（板书：小鹿，獐子）他们想做什么？（点课件7）（板书：小鹿想造桥，獐子想铺路）（板书：想，造桥，铺路）3、师：谁来告诉同学们，你从哪里知道小鹿想造桥，獐子想铺路的呢？请你把这个自然段读一读？大家齐读一遍。他们还想到了什么？（课件8，出示句子）（可是一想,完成这些工作得花整整一年的时间,他们都退却了.）4、师：谁来告诉大家一年是多少天呀?(365天)那整整一年又是多少天呢？（点课件8）（还是365天）出示这两句话，抽生读比较，说说加了整整说明了什么？（他们觉得365天的时间很长）于是他们都退却了.5、师：（点课件8）那么“退却”是什么意思呢?(做事情遇到困难就不想做了)（

4、二）学习第二自然段，找出写小鹿造桥样子的句子，用“累得”说话.1、过渡，师：它们都退却了,看来桥和路都是造不好了,是这样的吗?那么课文哪一自然段写了小鹿造桥？谁来读一读.2、师：看小鹿造桥的图片，你看到了什么？（小鹿背了很多的工具）辛苦不啊？那么从书中找出小鹿造桥很辛苦的语句吧！3、师：小鹿是怎样造桥的?请同学们轻声读课文第二自然段，用______画出写小鹿造桥的句子。抽生答（课件9）大家一起把画出来的句子读一读？4、自己试着读一读这句话，说一说哪个词用的好，都从哪里你可以看出小鹿很辛苦？（一直、汗淋淋）(说明小鹿很”累”，累得很厉害)5、过渡：孩子们说的真好，下面我还要来考

5、考大家，看谁最聪明，我们来看屏幕。6、出示“我会说”，读句子，填空。（课件10）抽生答：小鹿累得汗淋淋的。________累得_______。________笑得_______。（三）、在朗读中理解小鹿与獐子的对话，理解小鹿的减法。1、过渡：小鹿造桥，獐子看到了吗，獐子是怎么表现的呢？（课件11）看看这里，看到了什么？（小鹿背着许多工具在造桥，獐子看到小鹿那么累，劝他别干了）我们来看看，獐子是怎样劝小鹿的呢。课件出示第一次对话，指导朗读：獐子想劝小鹿别干了，你怎样来帮獐子劝这只小鹿。抽生读。2、师：听了獐子的劝说，小鹿动摇了吗？獐子把小鹿劝动摇了吗？他怎么说？谁来边做动作边读

6、出来，我听出来了，这只小鹿没有动摇要继续造桥。师：为什么只剩下364天了呢？365天和364天的差别大吗？獐子可不这么以为，谁来读读獐子的话。重复獐子不解地问，指导读出语气，理解不解。3、师：对于獐子的不理解，小鹿又是怎样回答的呢？谁来给这只獐子解释解释？（抽生读，分组读）小鹿怎么坚持做减法？（抽生边答教师边解释，并边讲边用图演示。每天都去造桥，造了一天的桥，就少了一段，劳动了一天，要花的时间就少了一天）坚持做什么减法呢？4、师：面对獐子的第二次劝说，小鹿动摇了自己要造桥的想法没有？小鹿是怎样说这句话的呢？（坚定，解释坚定的意思就是，心中有一个信念，不撞南墙不回头，敢硬碰硬，

7、下定决心要完成某件事情。）谁来坚定地回答獐子？（抽生读）5、在书上找出课件出示的对话，抽声答。师：同学们，刚才我们读过的小鹿和獐子的对话在我们课文的哪个自然段呢？6、抽生读小鹿和獐子的对话，大家读旁白。7、师引读。（师读旁白，男生读獐子的话，女生读小鹿的话）8、师：孩子们想想小鹿的减法得做多少天呀？现在你知道他的减法跟你们的有什么不一样了吧？（课件12）（小鹿是用减法来鼓励自己劳动，减去一就是完成了一天的造桥的任务，那么每天完成一点任务，剩下的任务就越来越少了，离成功就越来越近了。）（四）、学习第九、十