课堂教学的精彩绽放.doc

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1、课堂教学的精彩绽放——于赤峰听全国特级教师观摩课的感悟5月18日与张校长、王校长、几位教师一起在赤峰市聆听了全国特级教师的观摩课。每节课上、课下我都感到身心为之一震，名师自有大家的风范。使我真正地体会到了什么是受益匪浅，这才是受益匪浅。特别是张敬义老师给我们带来的《放飞蜻蜓》《灰椋鸟》两课，充分体现了张老师“精点丰学”的教学思想。张老师采用激情迸裂、平易近人的热情拉开了课的帷幕：“同学们你们把学习语文的工具带来了吗？你们把学习语文的热情带来了吗？”两句话拉近了师生间的距离。使课在张老师独具匠心的编导下进行着。特别是精读课文的过程中，张老师通过

2、找重点词语让学生反复读课文。通过多种形式的朗读，在读中感悟句意，在读中品味段意，在读中领悟真情。课堂上，张老师细心指导学生朗读，引用朱熹的话说朗读“要读得字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，久远不忘。”教会学生找准关键词，更深情地朗读课文。最后张老师巧妙设计“三兄弟争功”环节，引导学生小组合作说一说，写一写，巩固课文内容，同时学以致用。叶圣陶说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的联系。”写东西就靠平时积累，接触的文章多了，自然而然可用的语句也就多了，写起来便

3、得心应手；读到一定程度时，更加熟悉各种表达方式，就可以做到锦上添花，把意思表达得更加圆满，即“读书破万卷，下笔如有神”。但磨刀不误砍柴功，厚积而薄发正是张老师语文学习的特点。《语文课程标准》不仅强调在课内外阅读中进行语言和习作素材的积累，而且提倡对积累的运用。让学生的积累真正成为他们自己生活的一部分，成为他们精神家园的有机组成部分。