精彩绽放-反思改进.doc

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1、“精彩绽放”——反思改进省市县名称内蒙古锡林郭勒盟苏尼特右旗网络班级锡林郭勒小语3班任职学校乌日根塔拉镇学校姓名吴宏霞作业内容观摩课教案（读写联动——学写场景）设计理念：习作教学是语文教学的重要内容之一，也是许多老师关注的焦点和难点。习作教学是一个系统工程，应遵循由浅入深、循序渐进的教学规律。在一课时的教学中由于时间的关系，主张进行片断练习。学生不断经过片段的训练后，会逐步增强综合习作能力，从而不断提高写作水平。《语文课程标准》在习作方面提出了很多新的理念和实施建议，强调“写作教学应贴近学生的生活实际

2、，让学生乐于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”而5-6年级的年段习作目标是“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”我这节习作课就以此为指导思想，遵循《语文课程标准》的要求和内容，依据学生的认真规律和需求来设计，指导学生用“点面结合”的方法来写场景。学情分析：虽然以前也学习了一些描写场景的文章，如《难忘的泼水节》、《检阅》等，但学生对于“点面结合”的这种场景描写方法还是比较陌生，理解起来有一定难度。为了降低这个“门槛”，激发学

3、生的写作兴趣，所以在指导过程中，我充分利用了范文《开国大典》，让学生回顾总结作者写场景的方法，让学生在再次阅读感悟中，看看作者是如何“由面到点，点面结合”把场景写具体，写清楚的。再让学生回忆我们学校升旗仪式的场景，引导他们按照一定的顺序观察并想象。我们学校每周一都要进行升旗仪式，学生是比较熟悉且身临其境的。让学生选取其中的一个小场景先说后写，应该还是有话可说的。教学目标：1、学习写场景，运用“点面结合”的写作方法把场景写具体，写清楚。2、能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受。3、培养学生独立构思

4、和修改习作的习惯。教学重难点：运用“点面结合”的写作方法把场景写具体，写清楚。教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入话题1.回顾活动师：为了丰富学生的课余生活，我们的学校、班级开展过很多活动，说说看，哪次活动给你留下了深刻的印象？（学生简单交流）生1：“难忘师恩”演讲赛生2：激烈的篮球赛生3：前不久举行的“人间第一情”主题诗会……2.播放画面师：有趣的活动总是令人回味。老师用相机捕捉到了一些精彩的活动场面，你们想看一看吗？（多媒体出示几组不同活动的画面，既有整体的场面，又有人物的特写）（设计意图：作文

5、来源于生活，只有取材于丰富多彩的生活，作文才会真实、感人。活动照片的出示，一下子勾起了学生的愉快回忆，激发了他们参与教学的积极性和主动性，为下面习作的进行打下了良好的情感基础。）3.激发写作欲望师：很遗憾，老师只是抓住了一个个精彩的瞬间，如果我们能把当时的整个活动过程记录下来，就更完整、更有意义了。这不，我校的红领巾广播站正向同学们征稿呢！我们快开看看吧！（课件出示征稿启示：采撷校园生活、记录成长足迹）　同学们，我们的校园生活是丰富多彩的，一个个活动精彩纷呈。快拿起手中的笔，记录下让你印象最深的一次活

6、动，写的时候注意要按时间的顺序来写，要把场景写具体，写清楚。赶快投稿吧，我们期待着！！）二、回顾范文，复习方法1.回个范文师：你们想不想投稿呀？好，心动不如行动！为了让稿件写得更优秀，我们还是先来回忆场面描写的方法吧！我们刚刚学过26课《开国大典》，是一篇很好的场景描写的范文，文中一课中主要进行了哪些场面描写？你印象最深的是哪个场面？（指名１、２个学生谈印象深的场面描写）生1：我印象比较深刻的是“毛主席宣布中华人民共和国成立”的场景。生2：我印象深的是“阅兵仪式”的场面。生3：我印象最深的是“群众游行

7、”的场景。2.复习方法出示描写“群众游行”场面的文字，引导学生分析、梳理写作方法。3.引导交流方法师：在这段话中，作者主要抓住什么进行了描写？作者是怎样把游行的场面写具体的呢？生1：写了游行群众们的语言。生2：还有毛主席的神态和动作描写。引导学生再次进行讨论，领悟到这段话不仅有对当时环境的描写，而且有对游行人们的语言、动作描写，尤其重点刻画了毛主席。4.教师小结方法，板书师：在进行场面描写时，既要从大处着手，有对整体情况的描写，又要从小处用力，有对典型人物的细节刻画，抓住人物的动作、神态、语言、心理等

8、方面进行描写，这样的场景才会更加具体、生动。板书：　大处着手―――――整体描写　　　　小处用力―――――细节刻画　　　　　　　（人物的语言、动作、神态、心理等）（设计意图：通过对《开国大典》中场面描写的回顾，引导学生进一步地巩固已学过的写作方法。这个环节的设计是为了突破教学的重难点：把场景写具体，写清楚。）三、自主表达，试写作文1.以学校升旗仪式为例，写出场景师：下面就请大家以我们熟悉的每周一的升旗仪式按照场景描写的方法写一个片段。先和小组内的同学说一说