浅谈数学教学中如何激发学生学习兴趣 (2).doc

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1、浅谈数学教学中如何激发学生学习兴趣刘良华博士在讲解教学智慧专题时提到了如何引起学生主动学习这个问题，他的讲座给我的启发很大，受益匪浅。现结合本人实际浅谈一下数学教学中如何激发学生学习兴趣。兴趣是做好一切事情的动力，是成功的阶梯，是引起学生主动学习的关键。实践证明，经常受到表扬的学生，学习兴趣也在不断的巩固和发展；而经常不完成学习任务、受到批评的学生，其学习兴趣逐渐衰弱，导致厌学。因此，兴趣是学习的动力；所以，教师要创造条件，激发学生的学习兴趣，使每个学生都获得成功的喜悦和机会。要善于发现学生的优点，及时给予肯定

2、和表扬，让学生受到表扬而兴奋、满足。从而对学习产生兴趣，提高自己的学习能力，使自己会学习，乐于学习。如，教师提出质疑要难易适当，不同学生，用不同层次的知识来回答，因人而异，特别是所谓的‘差生’或智力反应迟钝的学生，不能放弃要因势利导、循序渐进、常抓不懈、时刻激发他们的学习兴趣，变被动为主动学习。我在上“8和9”的加减法时，先让观察稀有的动物——恐龙图片。你们喜欢恐龙吗？谁能说一说恐龙的知识？你在动物园或在大自然中看到过吗？立刻，许多小手举了起来。我让一个平时不爱说话的学生回答，他站起来慢慢地说：“老师，我在

3、电视的动物世界里看到的，它生活在树林里。”我马上鼓励说“同学们你们发现他的优点了吗”？一个同学站起来说“他的声音洪亮了还能看懂动物世界的动物和生活习性。”对，这就是他的优点，值得大家学习！这位同学马上高兴了，一节课他都积极发言，紧跟思路。数学是抽象的知识，对于一年级小学生来说，掌握数的运算，是一生学好数学的基础。假如从小厌恶数学，会遗憾终身。所以，让每个学生学好数学兴趣非常重要。小学生的注意力时间是有限的，你讲他听，就像耳旁风。要让他们动手操作，亲身经历探究新知识的过程。引导学生用学具摆—摆、用计数器拨—拨，几

4、加上几，几减去几的方法，同学们个个参与。教师巡视指导，鼓励大家，看谁的小手快又正确！同桌或小组互相合作之后，找“最差”的把自己的摆法展示出来并列出算式。为了突破难点，我出示不同类型的图片，让学生观察，列出算式并计算。如出示9个苹果图片，依次吃了几个，还剩几个？学生观察反复练习。在用贴近学生实际生活为素材，由直观到抽象，用口头语言描述加减法应用题，拓展学生思维的灵活性。因此新颖多样的质疑、点拨和鼓励，对于一个小学生的基础教育是何等重要！为人之师，应该明白，我们面对的是涉世不深的小学生，学生出现这样或那样的错题，是

5、必然的，应用一颗平静、宽容的心去帮助学生纠正过错。多用信任、鼓励亲切的语言，激发学生学习，端正学习态度。使学生在愉快的氛围中学到知识，培养能力，发展自我！