大班早期阅读教案（逃家小兔）.doc

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1、大班早期阅读教案逃家小兔活动目标：1、引导幼儿理解图书中小兔和兔妈妈变化之间的关系，并尝试运用语言将图片内容表述出来。2、引导幼儿感受图书中表达的母爱。3、学习正确的阅读方法，激发幼儿阅读兴趣。活动准备：视频展示台、图书人手一本、图书小卡片、彩色笔、记录纸活动过程：1、教师引导幼儿观察封面，介绍图书名称《逃家小兔》。教师：“书的名字叫什么？”幼儿猜测。教师介绍图书的名字：“逃家是什么意思？”幼儿猜测。教师：“书的封面上还有什么？”幼：“两只兔子！草……”教师：“这两只兔子会是什么关系？”“它们在干什么？”“猜猜

2、兔妈妈和小兔子会谈些什么？”教师：“这本书就把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了，我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么？”2、教师引导幼儿阅读理解第一段。（1）引导幼儿理解第一段的内容。翻开第一页，教师：“这是谁？”“它在干吗？”幼儿：“在跑！”教师阅读第一、二行。教师：“兔妈妈在做什么？”教师阅读第三、四行！（第二页）教师：“小兔子变成了什么？”教师阅读第二页（第三页）教师：“妈妈在干什么？兔妈妈变成什么了？”教师阅读第三页。（2）引导幼儿理解第一段的句式特点。（第二页）教师：“我们看第二页，这上面画的

3、是谁说的话？”（第三页）教师：“第三页，这上面画的是谁说的话？”（彩页）教师：“这画的又是什么内容？”（3）引导幼儿观察整本书的句式特点。教师：“我们看看后面是不是也是同样的情况……”教师幼儿边翻书边观察。3、教师引导幼儿自主阅读。请幼儿翻到变成捕鱼人彩页，我们一起来看看小兔又变了什么？兔妈妈也跟着变成什么？幼儿自主阅读。4、教师引导幼儿理解小兔和兔妈妈变化的对应关系。教师：“在书里，小兔都变成了什么？”幼儿回答，教师将幼儿回答的内容卡片贴在展板上。教师引导幼儿理解小兔和兔妈妈变化的对应的关系。5、教师引导幼儿

4、根据图谱讲述故事《逃家小兔》。6、引导幼儿重点观察部分彩页，理解故事表达的情感。（兔妈妈捕鱼图）教师：“兔妈妈在干什么？”“它为什么不用鱼饵和鱼钩而用胡萝卜？”幼儿：“因为胡萝卜是小兔最爱吃的食物！”教师：“兔妈妈是多么的爱小兔，所以用小兔最爱吃的胡萝卜来钓它，而不用容易伤害到小兔的鱼钩。”（兔妈妈园丁图）教师：“小兔变成了什么？兔妈妈变成了什么？”教师：“兔妈妈为什么不变成采花的人而变成了园丁呢？”教师：“兔妈妈是多么的爱小兔，所以不愿伤害它！”教师：“你还能从那些彩页里看出兔妈妈对小兔的爱呢？”7、引导幼儿

5、运用绘画的形式，续编故事。教师：“如果你是一只逃家小兔，你会变成什么？你妈妈会变成什么来找到你？”教师：“我们把编的故事用画画的方式记录下来。”8、幼儿介绍自己创编的故事。《逃家小兔》绘本教学教案--幼儿园大班语言教案绘本参考：（一）从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！”（二）“如果你来追我，”小兔说，“我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”（三）“

6、如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就要变成爬山的人，爬到高山上去找你。”（四）“如果你变成爬山的人，”小兔说，“我就要变成小花，躲在花园里。”“如果你变成小花，”妈妈说，“我就要变成园丁，我还是会找到你。”（五）“如果你变成园丁，找到我了，”小兔说，“我就要变成小鸟，飞得远远的。”“如果你变成小鸟，飞得远远的，”妈妈说，“我就变成树，好让你飞回家。”（六）“如果你变成树，”小兔说，“我就要变成小帆船，飘得远远的。”“如果你变成小帆

7、船，”妈妈说，“我就变成风，把你吹到我要你去的地方。”（七）“如果你变成风，把我吹走，”小兔说，“我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”“如果你变成空中飞人，”妈妈说，“我就要变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。”（八）“如果你变成走钢索的人，走在半空中，”小兔说，“我就要变成小男孩跑回家。”“如果你变成小男孩跑回家，”妈妈说，“我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。”（结束）“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”他就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。