赏识创造奇迹.doc

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1、赏识创造奇迹　　　　　――教学故事演讲稿城厢区逸夫实验小学　　林雪芬站在这演讲台上，我的内心充满了羞愧，十年的教学生涯，留存在我记忆深处的不是辉煌的成就，而是数不胜数的缺憾。一次失控的情绪，一场失败的说教，一堂低效的课，都能在我心里落下阴影。在教育教学上一路走来，拾起点点滴滴的收获，才发现教育成功的秘密不是惩罚和说教，而是真诚地去赏识每一个孩子。今天我想跟大家说说我班里的一个孩子，他叫陈辉，是上学期转来的，他不仅自卑、胆小、上课不敢发言，还存在很多不良的学习习惯，比如：上课不听讲、不及时交作业，经常无故迟到等，学习成绩很不理想。刚开始，我是

2、反复批评说教，打电话叫家长，可是一点效果都没有。我决定放弃。一次偶然的机会，我聆听了一位专家的讲座，在我心里引起了很大的震撼！“假如我是孩子，假如是我的孩子”“如果你放弃一个学生，就全班而言是几十分之一，就全校而言更是几千分之一，但是对于一个家庭而言，你放弃的却是百分之百啊！”是的，我不该放弃，也不能放弃。第二天，他依旧没有完成作业，这回我没有当场批评他，而是把他请到办公室后，轻声地问他：“为什么没有完成作业？”他低着头，半天不吭声。我又关切地问他：“是不会做呢，还是没有时间？”他也不回答。我知道这样问下去不是办法，正当我思考如何打开他的话

3、匣子时，忽然看到他手中的本子。封面上端端正正地写着他和我的名字，我灵机一动，也许这就是孩子的闪光点。于是我问他：“陈辉，老师的名字是你写的吗？”他抬起头疑惑地望着我，然后很肯定地点点头。“写得真漂亮，又整洁又大方，简直跟老师写的一样。”他听了，眼睛忽然亮了起来。这闪亮的眼睛可是智慧的曙光呀！我赶紧抓住这一契机对他说：“其实，老师特别喜欢批改你的作业，因为你做得非常工整，令人赏心悦目！我多么希望能天天批改到你的作业。你说行吗？”他沉默地点点头，第一次把作业认认真真地补完。第二节数学课，我提了一个难题，他竞然举手了，令我惊讶的是他答对了。是啊，

4、一直以来，我只关注他的缺点，不知他竞会有这样敏锐的思维，我当时没有用太多的语言表扬他，但我惊喜的眼神无凝是他最好的奖励。这以后，凡遇到他有点滴进步我都很关注并适当地给予鼓励、表扬。有一次他考试还得了97分，我在他的试卷了画了一个大大的笑脸，我能想像出他看到时发自内心的微笑。现在，这孩子的情况虽然反反复复，但我一定会继续赏识他，我相信每个孩子身上都有闪光点，只要我们懂得去赏识，它就会越来越亮，甚至光芒四射。老师们，孩子是一本当代信息的好书，我们要多读、读懂、读透，融会贯通；孩子是一首散文诗，我们要读出诗中的韵律，赏识诗中蕴含的意境；孩子是一幅

5、水墨画，我们要善于点染，使这幅画更加多姿多彩。