创造奇迹的配方.doc

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1、创造奇迹的配方 书是人类的火花，帮助人们点燃心中的火焰；书是人类的明灯，帮助人们打开黑夜的大门；书是人类的钥匙，帮助人们开启智慧之门……美国雷夫·艾斯圭斯老师写的《第56号教室的奇迹》飘洋过海，让众多老师都在拜读，我也是其中之一。早在去年暑假，我便在当当网中看到了这样一本热销全球的书，种种原因让我只看了书上的点滴内容，但这样的一个书名一直刻记在脑海里，尤其是书的副标题——让孩子变成爱学习的天使，成为最大的磁铁吸引着我。最近，终于让我能把这本书捧读于手中。捧书阅读，是个充满惊讶和感动的过程，使我知道：在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里，一位名叫雷夫·艾斯圭斯的小学老师用了将近四

2、分之一世纪的时间，创造了一间充满奇迹的第56号教室，感动了整个美国。《第56号教室的奇迹》并不是我想象中那样理论高深，生涩难懂。我从这本来自大洋彼岸的书中，竟然读到那么多熟悉的东西。一直以为，中美两国的教育差异巨大，以为我们在教育中的种种现实问题人家不存在，甚至以为人家的教育价值观、思维方式都和我们不一样。这本书却让我第一次知道，那个教师在校园中遇到的种种，和我遇到过的差不多；那个教师在教学和学生相处中产生的困惑，在我们的校园中也正困扰着一些教师；而那个教师对教育的理解，对教育价值观的剖析，其实都可以来我们这里进行一番验证……读着文字，思绪早已荡开，我仿佛走进了那间创造奇迹的

3、“殿堂”，看到了一位平凡的“大鼻子”同行，身边领着的是一群快乐的“天使”，他们每个人的脸庞都洋溢着灿烂的笑容。在这里，学习成为他们的乐趣。到底是什么“灵丹妙药”促成这种奇迹的诞生？我在书中寻求着它的配方。配方第一味——付出时间第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，全国测试成绩高居全美TOP5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。作者的着眼点不在“成功”，而在过程上。他心态平和而自信地写了许多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿。这些小事儿，在许多教室里都会发生

4、，情形似乎大同小异，但是第56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。“成功无捷径”是56号教室的座右铭，“好孩子，行事要努力”是56号教室的口号。凡是值得做的事情，都得好好做！作为一名教师，我敬佩雷夫.艾斯奎斯老师超凡的勤奋和卓越的教育才能。他每天在校工作时间十多个小时，早上6：30到下午6：00，每周两个通宵工作的日子，每个周末从上午11点钟到下午2点钟一直工作，假日中的每一天都在无偿地教学生，从早上6点钟开始一直到下午5点钟，雷夫老师给学生教算术，讲文学，学历史，组织学生旅行，看电影，做手工，做摇滚，沉迷于莎士比亚戏剧的排练，他对教育的热情令人折服和不求回报的付出让人

5、感动。难怪他的朋友会认为他是个疯子，至少精神有问题。而我要说的是虽然我们无法像雷夫这样疯狂胆大，但我们可以算算他为自己的教育工作付出的时间。平常我们都在感叹：教书是个无底洞，有多少时间都可以填进去。下班后就想找到一处休息的港湾，赶紧回家，摆脱学生的吵闹声，可雷夫不怕付出，用他的话说“我这个老师没有特别突出的创造力，于是，我决定给他们我的能力范围内最宝贵的东西---时间。”配方第二味——播撒爱心教师，尤其是小学教师。他的境界，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量；他的关爱，决定了教室能否创造奇迹。   教师教书不在乎他教了多少年，而在于他用心教了多少年书。用心的前提是

6、什么？无非就是“爱”，爱这一职业，爱自己的岗位。没有了“爱”，就不能从教师这个职业中获得乐趣。觉得教书枯燥是因为不曾用心，不曾将爱付诸于行动中；不懂将学习与生活接轨，太计较于“得与失”之间的平衡，忘却了教师是一个讲究奉献的职业，忘却了要“梦想成真”首先必须要对梦进行投资。这样的教师，教室对他们而言只是一个讲课的场所，他们天天站在教室里，却从来不能影响到教室，40平米的教室永远只有40平米。在日常的教育教学中，虽然我也很努力地备课，想尽一切的办法让我的孩子们学到更多的知识，考出理想的分数，扪心自问，我已经付出了很多，孩子们的成绩也有了很大地进步，可看完这本书后我才知道那只是凤毛

7、麟角，其实自己给他们实在太少，给他们的只是为了应付考试的知识，只要成绩优异了，我从不去考虑他们还得到了什么？也许这和我们的应试教育有关系，大家都只看成绩，导致我们这些在教育第一线的老师们，也只学会了用学生的成绩去衡量他们，而其它一些存在在他们身上更可贵的东西我们都忽略了。就拿我们班来说吧，胡家轩虽然成绩不是很好，可是他还十分愿意帮助老师做事，但是每次看到他的作业没有完成就去做其它的事情，我总是会不顾三七二十一，先批评他，给他带上一个不认真学习的帽子，从来不考虑他到底需要怎样的教育，这对孩子来说是多大的伤