创造奇迹打造辉煌.doc

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1、创造奇迹打造辉煌网岭中学李金兰【内容提要】教育领域发生了翻天覆地的变化，这期间的变化就是奇迹。奇迹就是日新月异的今天。为了推进教育教学改革，创造更多的奇迹，作为教师，我觉得应该从三个方面入手，即善于发现学生的闪光点，善于欣赏学生，善于塑造自我，以智慧的用心创造奇迹。竭诚帮助学生打造明天的辉煌。【关键词】创造奇迹打造辉煌善于发现学生的闪光点欣赏学生塑造自我学生从无知到懂事，从幼稚到成熟，从不会到会甚至到精通；从懒惰到勤奋；从内向自卑到开朗大方，就像人类社会由野蛮到文明；由落后到进步的历史一样，这期间的转变就是奇迹，奇迹就发生在我们身边，降临在我们的生

2、活中，让我们以智慧的用心创造奇迹，让今天的奇迹帮助学生打造明天的辉煌。回顾二十五年的教学生涯，我深深地感受到：一、老师应善于发现学生的闪光点。法国著名艺术家罗丹说过：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”我认为在教学领域，要促进奇迹诞生，首先得靠老师拥有一双发现美的眼睛，善于发现学生的闪光点。哪怕是“一无是处”的学生，他都会有一两个优点，老师时刻要用两只眼睛关照着学生。与学生相处，老师要用心去观察学生，了解学生的喜、怒、哀、乐；有针对性地进行家访，与家长配合、教育、管理学生，密切师生关系，把学生当成自己的儿女，随时随地倾听他们的心声，用心与他

3、们交流，分享学生的快乐，分担学生的忧愁。亲自为学生点燃希望之火，驱赶他们心灵的阴霾，让他们认识到自己的长处与短处，各尽所能，发挥各自的优势，及时帮助他们重拾信心，展现自我，让他们的学习和做人都有方向，都有新的进步，实现新的跨越，让那些不省心的孩子像鲜花一样尽情绽放。记得我教八年级时，有一个叫张翔（化名）的学生，他个子特别矮小，样子木讷，性格内向，你跟他说话爱理不理，难以沟通。语文成绩在班里倒数第一，是典型的学困生。别说写作文，就是写个完整句子他也不会。看着想学又无助的他，我心里又着急又难受。怎么办？我只能给他制定计划，从零开始。课上课下，从声母到韵

4、母，从平舌到翘舌，一个一个教，一个一个背；从音节到汉字，从字形到词义，一个一个读，一个一个写；同时还安排两个优生做他的师傅一起陪他学，教他写。一年之后，功夫不负有心人，他终于进步了，在每次测评中都能取得满意的成绩。学业成绩提高了，学习兴趣激发了，从此，他也能大胆地接近老师，自然地相处同学了。我想：这样才有利于他今后的继续学习和做人，也只有这样，老师才能真正做到：快乐着学生的快乐，痛苦着学生的痛苦，忧伤着学生的忧伤。设身处地为学生着想，及时帮助学生排忧解难，找到自己的学习方法，拥有自己的求知欲望和学习乐趣。这样才能让他们知道你就是他学习与生活中的贵人

5、；你就是点亮他心灵的明灯；你就是他生命中守护神。这样在无形中就给学生铺设了一条星光大道，让他们感觉云开日出，眼前一亮，让他们走出了困境，走出了低谷，不由自主地张开双臂，自由地遨游在书山学海之中，追逐着自己的梦想。这时候你会蓦然发现这就是奇迹。二、老师应善于欣赏学生。老师不仅要细心关照学生，而且还要善于欣赏学生。不管是学困生、问题学生还是留守儿童，他们都有各自的特长，这就需要老师认真对待，细心观察，善于发现，仔细琢磨，慢慢品尝，然后才能欣赏到他的不凡之处。在平时的工作中，需要老师用“放大镜”仔细找出学生身上的闪光点，利用他的特长，发挥他的特长，亲近他

6、们，关爱他们，用微笑接纳他们。课余跟他们一块嬉戏，一块闲聊，因而像朋友一样对待他们。当他们生日来临之际，给他们温馨的祝福；当他们身体不适时，给他们亲切的问候；当他们遇到挫折灰心时，给他们及时的安慰；当他们考试且某事情上失败时，给他们热情的鼓励。顿时，他们会有无穷的力量，他们在孤独中感到了温暖；从失落中找回了自信；由失败迈向了成功，最终到达成功的彼岸。到这时，我们分惊讶的发现奇迹出来，辉煌必定会出现。我去年碰到过一个叫王晋（化名）的学生，他总是下课追赶打闹，上课嬉哈打笑，常做鬼脸，弄得满堂大笑。你说他，他不理，真是办公室的厌客，政教处的常客，见他头疼

7、，无计可施，任课老师几乎都摇头称他“三十天孵不出鸡的东西”、“朽木不可雕”的小玩童。记得有一次上语文课，我请他邻桌的一个女同学回答问题，他悄悄地用手移开她的凳子，害得这个女同学坐下时翻了个四脚朝天，后脑勺撞在后面的桌子上，肿了个大包。顿时，哭声、笑声、敲桌拍椅声、吆喝声混成一团，无法安静。从此，我就盯上他，每当他捣蛋，不批评反而表扬加希望，关注他。发现他的声音最大，我就对他说：“你可以利用你的大嗓门去跟音乐老师练美声唱法”；发现他爱做鬼脸逗大家乐，便对他说：“你现在努力学点知识，长大去拜赵本山老师学演小品。”几经指点加指教，王晋（化名）终于有些收敛

8、。特别是自主学习课上，我总是到他那里就会来回多走几次。当我发现他在课桌上玩转透明胶时，我就俯下身低声问：“王晋（化名），你