《后“茶馆式教学”》课后感.doc

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1、《后“茶馆式”教学》课后感听了张人利校长的《后“茶馆式”教学》讲座，觉得耳目一新，大有“听君一席话，胜读十年书的感觉”。张校长的讲座自始至终激情洋溢，语言幽默风趣，不时穿插身边的浅显的事例而引出发人深思的结论，这精彩的演讲艺术本身就值得我们学习。通过听张校长的讲座，让我对新课改有了更新的认识，我们之前讲的或者听的公开课不是讲课，而是做课，课堂搞得花里胡哨的，移桌子拉板凳，分学习小组，乒乒乓乓的搞得学生手忙脚乱，就好像不搞分组讨论就不能体现出新课改的影子。在做课的过程中，为了活跃气氛，多提问题，暗地嘱咐会回答的同学举

2、左手，不会回答的同学举右手，反正都要举手，既反映师生互动默契，又能反映教学效果良好的假象，把新课改搞成了形式和负担。张校长一针见血地指出“正确的废话”和“无益的讨论”是在浪费宝贵的学习时间。《后“茶馆式”教学》思想提到要把握时机设计一些能激发学生的“相异构想”、暴露学生“潜意识”的隐性问题，越是学生有千奇百怪的问题，越是要搞清楚形成这些问题的原因，再通过比较和归纳，让学生得出正确的结论，只要能达到提高课堂教学有效性的目的，哪怕这堂课不完整也是成功的。如果每个教育工作的管理者都像张校长这样睿智和包容，教师们也都像张校

3、长那样积极探索，新课改一定会迎来可惜的局面。《后“茶馆式”教学》的难点在于构建茶馆式的课堂，茶馆是人们畅所欲言的地方，是一个充满欢声笑语的地方，甚至还是一个满嘴跑火车的散布花边新闻的地方，这就要求老师要摆正自己的位置，才能进入到茶馆式教学的模式，那就要求老师必须是一个“眼观六路，耳听八方”茶馆小二，引导学生在快乐的氛围中学习。以上是我对《后“茶馆式”教学》的肤浅体会，我今后也会在“书中学”、“做中学”以提高自己的教学修养。罗田县九资河镇罗家畈小学黄春泉2014年6月14日