以阅读为主线的三种教学模式探究.doc

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1、以阅读为主线的三种教学模式探究【摘要】本文笔者主要结合教学理论，教材和教学实践中的案例来探讨以阅读为主线的，阅读和写作，阅读和语法，阅读和词汇相结合的三种教学模式，旨在逐步完善教学实践，提高教者自身的执教能力，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语成绩，也希望能达到和同行交流探究的目的。【关键词】教学模式，读写结合，语法，词汇一、以读促写的“阅读—写作”教学模式目前的英语教学中存在一种现象，一提到写作，都是给学生提供一些写作要求和要点，进行格式化的写作训练。这种做法对英语基础好的学生来说有很大的好处

2、，但对于许多基础差的学生来说，在这种写作教学模式下，他们往往感到吃力，写出来的句子漏洞百出，写作能力无法得到有效提高，甚至还会降低他们英语写作的积极性，出现这种情况主要有以下几个方面的原因：1、英语基础的问题，主要是词汇，句型和语法掌握得不够好。2、学生的谋篇布局的思维能力较差。3、写作的要求超出学生实际水平，有的甚至脱离学生的生活经验。针对这种情况，如果教师能够将阅读和写作教学结合起来，就能较好的解决上述问题。为了解决英语写作困难的问题，许多专家都采用了读写结合的方法。Krashen(1984,转

3、引自曹敏，2011)认为，阅读能使读者感受外语文章的书面表达和组织结构。Carson&Leki(1993,转引自曹敏，2011)也指出，“阅读能够使学生了解写作中所需要的各种知识。阅读通常是写作的基础。”Webb(1987,转引自曹敏，2011)在谈到读写关系时指出，阅读从某种意义上说是写作的“彩排”，阅读材料提供了“彩排”的道具。教材中的语篇内涵丰富，包含了词汇的恰当运用，句型的准确使用，关联词巧妙联接作用，篇章结构的合理安排，不同文体写作特征的显现。教师如果能充分挖掘这些语篇中的营养元素并和写作

4、教学结合起来，无疑能为学生的写作起到‘支架’作用。以人教版高中英语必修3Unit2HealthyeatingWorkbook中的阅读材料为例，笔者从文体角度把这篇文章变成了一个议论文文体写作教学的案例。这篇文章围绕WhetherBuildingaMcDonald’sisgoodThing?这个中心话题分为ForBuildingAMcDonald’s和AgainstBuildingAMacdonald’s两个部分。并出了一个理解性的练习：TopicForbuildingaMacDonald’sAgai

5、nstbuildingaMacDonald’sAbouthealthyfoodhighquality,safeandhealthyHighleveloffat,saltandsugarAbouttransportTheywillprovideparkingToomanycarswhichproducefumesandslowdowntrafficAboutjobsTheywillprovidejobsandvalueemployeesTheydonotletemployeesjoinaworkers

6、’uniontospeakupforthem笔者在看到这篇文章分析后认为可以根据这篇阅读语篇引导学生进行议论文文体的写作教学。以下是作文的框架：WhetherBuildingaMcDonald’sisagoodThinginPujinag?Para1.(开门见山点明主题)Para2.(支持方观点及理由)topicsentence:IwasexcitedwhenIheardthatourcommunitywastohasitsownMcDonald’srestaurant.Supportingdeta

7、ils1:(aboutfood)highquality,safeandhealthySupportingdetails2(abouttransport)theywillprovideparking.Supportingdetails3(aboutjobs)theywillprovidejobsandvaluestheiremployeesPara3.(反对方观点及理由)topicsentence:IamveryworriedaboutMcDonald’sbuildingarestaurantinou

8、rhometown.Supportingdetails1:(aboutfood)highlevelsofsalt,sugarandfatSupportingdetails2:(abouttransport)therearetoomanycarswhichproducefumesandslowdownthetrafficSupportingdetails3:(aboutjobs)theydonotletemployeesjoinaworkers’uniontospeak