探究初中数学以学为中心的教学模式

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1、探究初中数学以学为中心的教学模式　　摘要：随着社会的发展，我国的教育事业也在不断的改革和进步，近阶段根据学生的学习和发展状况，我校提出“要以学生自学为中心”的教学模式，让学生积极主动的参与到课堂，学会自主学习。　　关键词：初中数学课堂教学以学为中心主体地位　　中图分类号：G633.6文献标识码：C文章编号：1672-1578（2016）11-0103-01　　由于受我国传统教育的影响和家庭对孩子的溺爱等原因，我校很多的学生的学习逐渐的依赖于老师的提醒与督促，而不是自己积极主动地去思考，这就远远偏离了教育的本质。同时根据学生的年龄特点，初中也是学生进入高中的一个过渡期，在以后的学习过程中

2、有很多地方都需要学生进行自主的进行学习，所以在初中阶段提倡以学为中心的教学是很科学、很必要的。学生在学习的过程中学生一旦养成了自主学习的好习惯，就会在课堂上学到更多的东西，在课下的自主学习和探究中挖掘自己学习数学的潜力，培养解决数学问题的数学思维等，因此，在教学的过程中教师要改变教学模式，让学生成为真正的主体，做到高效学习并为以后的学习打下坚实的基础。　　1创设情景，激发学生的学习兴趣4　　要想让学生积极主动地去学习一门学科，首先就要让学生先喜欢上这一学科，所以在数学教学的过程中教师要根据教学内容给学生创设学生感兴趣的情景，激发学生的学习热情。例如，在教学《随机事件与概率》的时候，教师

3、就可以先让学生讲一下自己认为的生活中的随机事件都有什么，或是给学生一些例子让学生思考并讨论发生的概率。我们可以现场做一个实验调查：学生都玩过丢硬币猜正反的游戏，教师可以先让学生在上课之前玩掷硬币猜正反的游戏，根据学生玩游戏的实际情况，让学生思考掷硬币出现正面或反面的概率问题。因为和学生的日常生活和兴趣都有关系，所以学生肯定会很积极的去思考，主动地参与进来，这样就起到了激发学生主动性的作用。在讲一个新课题之前设置情景的方式有很多，教师还可以在上课之前先进行提问，营造一个让学生思考的环境，吸引学生的好奇心来激发学生的学习兴趣，总之良好的开端是一节好课的开始。例如，在学习《反比例函数》这一新

4、课题的时候，之前学生已经学过了函数和二次函数，所以说学生已经对函数有了初步的了解和认识，教师可以向学生提问二次函数的特点和图像是什么？结合对函数的认识，解释一下什么是反比例函数？这样的提问不仅让学生巩固了之前学的知识还用提问的形式引发了学生的兴趣，让学生投入到课堂中，同时还引导学生将新知识和旧知识结合起来，这样学生在学习的时候会更加轻松。由此可见要想让学生在课堂上主动、积极就要先激发学生的兴趣，教师在设置请进的时候要注意多和学生的实际相联系，这样学生才更容易感兴趣。　　2引导学生掌握正确的学习方法4　　良好的学习方法是高效学习的基础。在学习的过程中，学生要进行主动的学习也是要具备一定的

5、条件的，很多学生在课堂上是想积极的表现的，但是心有余却力不足呀，他们没有扎实的知识储备、没有掌握良好的学习方法，这样是不可能在课堂上成为主体，主动思考和学习的。在数学学习的过程中，预习的习惯很重要，学生只有提前预习才能大概的了解这一节课老师所要教学的具体内容，在老师讲课的时候才能针对自己不会的知识点进行仔细的聆听与学习，否则盲目地跟从老师只会迷失了自己学习的方向，把知识弄得一团乱麻。另外，学生要成为课堂的主体，预习就是很关键的一项准备工作，没有预习学生的脑子里没有对这节课的了解学生怎么主动地参与到课堂上呢。其次，就是学生要养成多方面思考的习惯，在数学学习过程中，学生的数学思想和数学逻辑

6、能力对于数学的学习是很重要的，所以在教学的过程中，教师要注重学生学习能力的培养。在数学的学习中数学思维有时就是解题的思路，也是学生在进行主动学习时必须具备的一项能力，在教学的过程中教师要针对教学内容向学生灌输数学思想，让学生全面的提升自己。　　3丰富课堂内容，体现学生的主动性4　　在初中数学课堂上以学为中心进行教学，就要不断的丰富课堂，在课堂上做到处处体现学生的主动性，让学生不断的有主动意识。特别是数学这一学科，如果在学习的时候只凭借老师的讲课是肯定不行的，一定要让学生配合老师主动地思考、探索，这样学生才能取得好的学习效果。在教学的过程中教师要改变传统的教学模式，不断的改变教学形式来调

7、动课堂的气氛，让学生参与进来，常见的做法有：动手实践制作、借助实物教学、采用多媒体展示、让学生走出教室，走向实践等。例如，在学习《视图的产生和应用》的时候，教师可以组织学生动手折出一些简单的立体图形，然后用过自己折的立体图形观察立体图形的三视图。学生通过自己动手然后观察，这样不仅让学生参与到课堂，还使学生更加有效的学习了三视图，教师也可以在教学的时候不断的穿插问题让学生思考、解答。在课堂上让学生动手去制作一些东西，学生也会觉得课堂很新鲜，这样就