春节你不要走教学设计.doc

《春节你不要走教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、春节你不要走第二课时教学目标：1、巩固认识12个生字，会正确书写4个字。2、结合图片、上下文理解部分词语，在有感情的朗读中积累词语。3、体会春节的快活、热闹，感受孩子们盼望春节、爱春节、挽留春节的思想感情。教学重点、难点：1、巩固认识本课的12个生字，正确书写4个生字。2、引导学生有感情地诵读课文，借助插图，体会春节的快活、热闹，感受孩子们盼望春节、爱春节、挽留春节的思想感情教学准备：生字卡片、小黑板。教学过程：一、导入1、快放寒假了。寒假中，有一个盛大的节日，知道是什么节吗？（春节）喜欢过春节吗？为什么？2、看来

2、，大家都挺喜爱春节的。今天，我们继续学习春节的课文。看看课文是怎样描写春节的。我们一起读课题：29《春节，你不要走》。二、美读课文，体会感情1、学习第二自然段。（生自读——找最喜欢的句子读一读——抽生读分句，指导感情。）（1）师：刚才小朋友读词语时，非常高兴。这是为什么呢？师：这些词语写的都是高兴的、欢乐的的事，都是小朋友喜欢的事。是写的哪一天做的事呢？（春节）师：春节这一天有这么多欢乐高兴的事，我们看看课文中哪一段描写了这些事呢？下面你们就自己读读第二自然段，看看你最喜欢的事是什么？（学生自由读课文第二自然段）（

3、2）指名回答◆　挂红灯、贴春联：师：过年了，这一天要挂红灯、贴春联了，有没有喜欢的小朋友，站起来一起读一读挂红灯、贴春联。（再抽生读。）师：过年了，人们为什么喜欢挂红灯、贴春联？（板书：好看的。）人们都贴了什么春联？能背一副吗？◆　吃饺子、吃汤圆：师：过年了，有没有喜欢吃的小朋友，书上写的是吃什么？你们家还吃什么？（腊肉，香肠……）哦！还有这么多好吃的。怪不得书上在吃汤圆后用的是“……”表示还没有说完。还有很多好吃的。（板书：好吃的）师：这些事都是我们在家里做的事，该怎样读这一句才能表现小朋友们在家里过春节的欢乐与

4、高兴呢？大家试一试，自己练读练读这一句。大家读得真起劲，谁来读读这一句，把你过春节的快活、欢乐和大家一起分享分享。师：春节这一天，除了家里做的，书上的小朋友在外面还看到哪些好玩的？◆　说扭秧歌等：师：这是春节的庆祝活动，（看插图）瞧这些生龙活虎的小伙子正在舞龙灯呢！不过春节的庆祝活动还很多，你们能说一说在春节这一天你们还干了一些什么事？（放焰火、点鞭炮，拜年等）所以书上加的是“……”还没有写完呢，还有很多好玩的。（板书：好玩的）我们看看这些好玩的词语，有什么特点？（第一个字表示动作）该怎么读，才觉得好玩呢？（第一个

5、字重读）学生练习读。有没有哪个小朋友愿意把这些好玩的读给大家听听？让我们也一起玩一玩。抽生读，读出春节的高兴与快活。全班齐读一遍。师：还有书上的小朋友最喜欢的事是什么？◆说敲锣打鼓：师：敲锣打鼓是什么声音？现在我们把桌子当锣当鼓，大胆地敲起来吧！（学生活动）咚咚咚，锵锵锵，这是新年的锣鼓声向我们报告——春天来到了。想敲的孩子，咱们一起来读一读，敲一敲，学生自由练习读。抽1名学生范读，男女生分别读。◆是啊！过春节，有那么多好看的、好玩的、好吃的、（看板书）还有些什么？好喝的、好听的等等等等，这些全都聚在一起了。春节的

6、庆祝活动真是丰富多彩啊，这一天太热闹了，好看的让我们的眼睛看不够，好玩的让我们玩不够，好吃的让我们吃不完，你觉得过春节高不高兴？师：　此时，你最想说什么？大家一起读最后一句。啊，春节到了！春节真好，春节真好！（生齐读）师：再高兴点（再次齐读）　　　　3、学习第一自然段。　　　　师：孩子们，喜不喜欢春节？想不想过春节？我们一起来读读第一自然段，看看从那些词语可以看出人们想过春节？（终于、盼望）◆　师：是啊，这是大人小孩都盼望的节日，为什么大人小孩都盼望呢？（找到三个最）　是哪三个“最”？（最大、最快活、最热闹）板书：

7、最大　最快活　最热闹◆　师这三个最该怎么读呢？（一个比一个重读）学生自己练习读。再抽生读，全班学生齐读。◆　师：是呀，春节是我国人民最隆重的传统节日。每年过春节时，家家户户的人都要团聚在一起，互相拜年，互相祝福。让我们拿起书来，再读这一段，读出对春节的盼望和喜爱。4、学习第四段。（1）、刚才我们在一起欢度了一个快乐的春节，现在，你最想对春节说点什么？（抽四、五个学生谈体会）（2）、春节太热闹，太快活了，我们都多么希望：要是天天都这样就好了。可是，热闹快活的春节就要走了，你舍得它走吗？那让我们一起对它说－－春节呀，你

8、不要走！（出示，齐读）我们对春节不舍，想要留住它，就要读慢一点。三、总结全文听了你们大声地呼喊，春节一定会走得很慢很慢，让你们多吃吃汤圆，多看看扭秧歌，多和家人说说心里话。老师希望你们的每一个愿望，每一声祝福都能实现。四、指导写字1、出示要写的生字，学生齐读。右边4个生字。（1）这个字是什么结构？你用什么方法记住的？（2）教师范写生字，学生书空笔顺。（3）给