春节，你不要走》教学设计

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1、西师大小学语文二上《春节，你不要走》教学设计设计理念以学生为主体，给学生充分的自主、探究、合作的学习机会，通过自读、自悟、师生合作、生生合作、探究交流，分享学习的乐趣。在教学中”主要以识字为基点，通过反复朗读、描画、勾圈、谈体会等多种方法培养学生的语感，激发学生的思想情感,增强学生对春节的喜爱之情。教学目标★知识与技能认识12个生字,会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。★过程与方法在读、议中体会春节的习俗和热闹。★情感态度与价值观培养学生热爱生活的情感。教学重难点★引导学生有感情地诵读课文。★借助插图，体会春节的快活、热闹,感受孩子们盼春节、爱春节、挽留春节的思想感情。教学准备★生

2、字词卡片，录音机。教学时间★—课时教学过程一、谈话交流，引入新课1.同学们，你们喜欢春节吗？为什么?（学生自由发言，讲述自己过春节的情境）2.看来大家都挺喜爱春节的，今天老师就带你们走进第29课《春节，你不要走》，让我们去看看他们是怎样过春节的。（板书课题）二目标示导1.认识12个生字,工整、美观地书写8个字。1.有感情地朗读课文。2.说说为什么人们都盼望过春节？三.自主学习1.听读课文。思考：课文主要写了什么?2.借助拼音自由朗读课文，用自己喜欢的方式勾画出不认识的生字和不理解的词句。3.思考:为什么人们都盼望过春节?四、合作学习,再读课文,自主识字1.借助拼音读准字音,联系旧知识,用自

3、己喜欢的方法识记生字。2.学生观察生字在田字格里的位置，师选择较难写的字范写,指导。3.学生照范字认真书写。4.同桌相互检查识字、写字情况”相互交流自己的写字体会。5.教师小结。五、精讲点拨，体会情感1.自由读你喜欢的自然段，读后说说你知道了什么?2、指名读第一段,读后问：你知道了什么?根据学生的回答伺机学习课文。（1）说第一句：你从哪些词语体会到人彳门想过春节?（终于、盼）读出盼望的语气，你们听到了吗？是（2）说第二句：老师从他刚才的发言中听到了三个〃最"D那三个〃最"?（最大、最快活、最热闹）是呀，春节是我国人民最隆重的传统节日。每年过春节时,家家户户的人都要团聚在一起,互相拜年，互相

4、祝福。让我们拿起书来，齐读第二句，读岀对春节的喜爱。（3）在你的心里，春节还是什么样的节日？请你用书上〃这是……节日〃的句式说话。1.学习第二段：（1）在这么重要的一天,人们都干些什么呢？默读读第二段。（2）指名回答（学生哪一句,就学哪一句）说挂红灯、贴春联：过年了,挂红灯了说吃饺子、吃汤圆：过年时，你们家还吃什么？（腊肉，香肠……）哦！还有这么多好吃的。怪不得书上在吃汤圆后用的是“……“表示还没有说完。（看插图）瞧这些生龙活虎的小伙子正说扭秧歌等：这是春节的庆祝活动，在舞龙灯呢！不过春节的庆祝活动还很多，你能说一说吗？（放焰火、点鞭炮，拜年等）所以书上加的是“……“（学生活动）咚说敲锣打

5、鼓：现在我们把桌子当锣当鼓,大胆地敲起来吧！咚咚，锵锵锵，新年的锣鼓声报告——春天来到了。(3)春节有这么多好看的、好玩的、好吃的！此时，你最想说什么?大家—起读最后一句。(4)齐读第二自然段，感受感受春节的快乐、热闹。1.学习第三段:春节真好!春节真好要是天天都这样就好了。可是要春节过完了，我真舍〃春节呀，你不要走不得春节离开，让我们大声地说一声：〃六、总结全文听了你们大声地呼喊，春节一定会走得很慢很慢,让你们多吃吃汤圆，多看看扭秧歌,多和即将外出打工的爸爸妈妈说说心里话。老师希望你们的每一个愿望,每一声祝福都能实现。七、课外延伸孩子们，我们中国还有很多传统节日，那些节日人们是怎么过的？

6、你们可以问问家长，查查资料，如果你知道了，可别忘了告诉其他小朋友。八、板书设计29春节’你不要走盼春节最大最快活最热闹迎接春天I过春节好看的好玩的好吃点……I留春节——天天