小议高效课堂.doc

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1、小议高效课堂目前，以“打造自主乐学构建高效课堂”的教学实践正在如火如荼地进行，冲击着原有的课堂教学方式。学生在课堂上的“自主乐学”是高效课堂重要的外显行为。“自主乐学”表现为学生主动参与学习，其实质是学生“主体性”的彰显和个性的呈现，即学生以“主人”的身份，充分发挥主观能动性，以适合自己的学习方式来决定自己的学习，并且对自己的学习效果进行评价、控制，改变了过去那种教师主导课堂教学，学生被动接受的“灌输式”的学习方式。所以高效课堂是以“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”为特征的课堂。高效课堂的模式可

2、谓多种多样。但不管什么模式，其核心就是把时间和空间还给学生，即放手把学习的主动权交还给学生，把自主实践交还给学生；重视学生良好的自主学习习惯的培养，鼓励学生主动学习，坚持预习，独立完成作业；课堂上，教师更多的是授予学法，引导学生解决问题，归纳方法；教师布置的作业明显少了，给学生自由支配时间多了；教师在教学中更注重过程，既注重知识的传授与技能的培养，又重视了学生情感的熏陶与价值观的提升。“打造自主乐学构建高效课堂”要遵循以下几个原则：一是“学生思维在先”的原则。学生思维在先是常态，我们不排除在必要的时候，

3、采取教师引导在先的做法。学生思维在先与新课程提出的“自主、探究、合作”的教学理念是一致的。如何保证学生思维在先呢？应提倡学生预习在先，在学生预习的基础上授课。二是“教师精讲在后”的原则。学生自己能学习的教师不教；学生自己能探究的教师不导；学生能做出的教师不启；学生自己能说出的，教师不引。教师要做的是最大限度地调动学生参与学习的积极性，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。当然，学生经过自主学习而无法解决的问题，教师要精讲。三是“及时反馈”的原则。提倡学生预习在先，提倡学

4、生自主、合作、探究。学生预习情况怎样？小组合作学生效果如何？学生掌握了哪些知识？还有哪些知识没有掌握？这些都要及时反馈。反馈的形式一般通过“汇报、交流、展演、检测”来完成。四是“互动”的原则。这里的互动包括师生互动、生生互动、学生与文本互动等。在互动中，要放开学生的思维、放开学生的学习方式、放开学生的交流。教师要做的是统观课堂全局，让学生放开而不放任，让学生自主而不自流。