挫折教育要从娃娃抓起.doc

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1、挫折教育要从娃娃抓起2013年4月16日21时许，南京航空航天大学金城学院蒋某自习归来，未带宿舍钥匙，便敲门，此时正在打游戏的袁某本想过一会开门，听到蒋某的的不文明骂声后，便不予理睬。蒋某以为宿舍没人，取钥匙回来，进宿舍后发现袁某在内，遂生气发生争吵，厮打中蒋某用手扣住了较瘦弱的袁某的头，袁某拿起水果刀吓唬蒋某，蒋某不理，袁某情绪失控，当下挥刀怒捅，致使蒋某失血过多而死亡。袁某的同学评价他，无论是性格还是人品都很好，平时和同学相处十分融洽。因行为人“失常和失控：而发生的案子，被犯罪心理学称为“偶发性的应激犯罪”，属于感情冲动型犯罪。研究发现，然在受到外界突发的强烈的刺激时，产生情绪上

2、的激烈冲动，失控的情绪造成机体活动受到严重障碍，致使大脑一片空白。如果刺激超过了所能承受的界限，失控情绪过于强烈，大脑思维难以恢复，令其思维狭窄，自控能力减弱，理智分析受到抑制，情绪就暂时性的处于失控状态。应激性犯罪行为人大都在个性心理上存在很大的缺陷。心理学认为：有自卑心理的人，常寻常自卑的补偿方式。例如,有的人会以自负的形式掩饰自卑。当他们以冲动、好斗来作为补偿的方式时，其行为就表现出较强的攻击性。心理弱势的一方，往往会因为生活中缺少安全感，更容易“被激发”出大的反应。预防应激性犯罪就要重视挫折教育，提升抗挫能力。挫折教育要从娃娃抓起，从小分四个阶段循序渐进的进行：第一阶段：培养

3、孩子的信任感。适用年龄：0-1岁，低幼阶段。孩子的挫折教育在出生后就应该开始，这个阶段的孩子需要家长格外的照顾与养育，让孩子对家长产生信任感，进而产生安全感。第二阶段：培养孩子的生活自理能力。适用年龄：1-3岁，幼儿阶段。当孩子可站立、行走了在确保安全的前提下，让他自己去独立完成，不要总是抱着或者帮他迈步等。孩子动作发展的同时，也是心里不断发展完善的过程。孩子稍大后，可以让他试着料理自己的生活，在自理的过程中能够培养孩子的自信心，并迁移到以后的生活和交往中去。第三阶段：培养孩子心里的独立性。适用年龄：3-5岁，幼儿园阶段。只要是孩子有兴趣的事情就鼓励他独立去做。第四阶段：培养孩子解决

4、问题的能力。适用年龄：5-6岁，学前阶段。培养他的求知欲，独立思考和解决问题的能力。不少孩子总喜欢打破砂锅问到底，这就是他在思考问题的表现，此时，家长应该耐心解答，即使是自己打不出来的问题，也不要怕丢面子，可以和孩子一起查阅书籍，进行试验来探讨。心理学发现：哪些童年时期父子关系良好的男性，应对当前日常生活中的压力事件时，比较不易情绪化；双亲对孩子的关心和爱护，使得孩子具备更多处理人际关系的经验和技能，这一优点，会从童年一直延续到成年时期。