审美教育要从娃娃抓起

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1、审美教育要从娃娃抓起　　在艺术大师徐悲鸿的四个子女中，三子徐庆平是唯一继承父业者，他是中国最早获取留法艺术史专业博士学位的人。担任中国人民大学艺术学院院长的他，十分重视美育。他说：“一个伟大的民族一定是一个懂得审美的民族，而一个人如果不懂得审美，就不是一个完全的人，是一个有缺陷的人。”他还强调：“审美教育要从儿童开始，这是我做了几十年艺术教育工作所得出的发自内心的结论。”国务院办公厅发布的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中，也提出了大中小幼美育相互衔接、形成系统的要求。我认为，审美教育要从娃娃抓起，可以考虑从以下几个方面着手进行。　　一、进行审美启蒙　　孩子天生是爱美的，审

2、美启蒙并不需要具备十分复杂的条件，而是成人要有审美的启蒙意识，能够适时引导孩子。　　有一位母亲向我们讲述了她是怎样引导孩子发现自然美的：　　我儿子在一岁八个月时，我带他去郊外，那里有遍地的野花、小草。儿子兴奋地在花丛中奔跑，指着天空中的风筝，说“嗯嗯”，摘下一朵小野花，递给我：“嗯嗯。”微风中，我和儿子站在高处，眺望田野，许久。而在此之前，带他外出游玩，他更在意有什么好吃的或是累了要睡觉，谈不上什么欣赏自然。5　　之后，我经常带他去公园或是郊外。儿子两岁，慢慢地会说话了。我们去公园，他指着河说“水”，指着花说“花”……我们一起看垂柳，看小鸭，看游鱼，看夕阳……我问他：“美吗？”他说

3、：“美！”　　现在，儿子四岁了。我们去公园，他看到花朵，我问他：“花儿美吗？”他说：“美！”“它哪里美呢？”“颜色。”“还有呢？”“样子好看。”“你闻闻，气味怎么样？”他把小鼻子凑过去闻闻，惊喜地说：“有香味啊！”看到小鸟，我们一起欣赏，我问他：“鸟漂亮吗？”“漂亮。”“什么颜色的？”“黄色的。”“你喜欢它的嘴巴还是羽毛？”“喜欢嘴巴，是尖尖的。”“它的声音好听吗？”“好听，它在叫妈妈。”在引导孩子观察自然的过程中，调动起孩子的各个感官，会获得更深刻的感受。　　深秋的风吹过，地上铺上了一层树叶，树木变得光秃秃。我和儿子捡了很多树叶，黄的、红的、绿的。我用树叶摆成一条鱼，他用树叶摆成

4、一朵花，我们一起摆个大太阳，其乐无穷。儿子不禁唱了起来：“秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，展开翅膀追追。”　　我和儿子还有一个爱好――观察天空。我们喜欢看天上不断变幻的浮云；喜欢看晚霞，夕阳透过红彤彤的云彩射出万丈光芒；也喜欢观察夜空，时圆时缺的月亮还有闪烁的星星。这一切，都在向孩子诉说着这个美丽、新奇的世界。　　这个故事告诉我们：　　大自然是美育的丰富源泉。引导孩子发现自然之美，需要家长经常带孩子去郊外或公园，触摸花草，观察鱼虫。5　　美是使人道德纯洁、精神丰富和体魄健全的力量源泉。美育最重要的任务是教会孩子能从周围世界（大自然、艺术作品、社会环境）的美中看到精神的高尚

5、、善良、真挚，并以此为基础确立自身的美。一旦能面对美发出惊叹，你心灵里也会有美绽放。　　二、多给孩子提供审美空间　　进行审美教育，必须善于给孩子提供审美空间并不断扩大之。首先家庭环境就是一个很重要的审美空间。　　随着孩子长大，我们还需要增加审美空间，要鼓励孩子多参加艺术活动，把去博物馆观展、看演出、听音乐会、看美术展览变成一种习惯。这都是在进行学习，而且是比课堂知识更重要的学习。　　美国现代舞的先驱伊莎多拉?邓肯，在自传《我爱我的自由》中写道：“一个人一生的事业应该从小时候做起。真不知道有多少父母能认识到，他们给予孩子的所谓‘教育’恰恰使孩子变得平庸，剥夺了他们展现和创造美的机会。

6、”有一次，邓肯的母亲好不容易凑够了钱，送她到一位著名的舞蹈教师那里去学习。没想到，只学了三次，她就不去了。她说：“老师教的舞蹈完全没有生气，和自己理想中的舞蹈完全不同。”母亲听了，不仅没有责备她，反而说：“如果你认为自己的舞蹈才可以真正地表现自己，那么就勇敢地去跳自己的舞蹈吧。女儿，自由地表现艺术的真理，也是生活的真理。”可见，邓肯之所以成功，就在于她的母亲给了她一个充分自由的空间。　　三、养成审美习惯　　徐庆平教授反复指出：“5我们在生活中的每时每刻都在进行审美，不一定非要付出很多时间和金钱。艺术是最自由的东西，每个人都能在自己身边发现千差万别的美，但如果他们没有审美习惯，不是真

7、正愿意追求美，被强加的东西很快就会被抛弃，反而会事倍功半。”　　他说：“我们的孩子需要从他们幼年起就养成审美习惯，并不断进行审美和美的比较。这样他们就会有一种开阔的美的视野，他们对美的理解会很全面，这种审美习惯将对孩子的一生产生重大影响。”　　另外，从小要上好音乐、美术、写字等课程。实际上，我国中小学校里的音乐、美术、写字等课程，就是很好的审美习惯训练，也是一种很好的制度设计，足够给孩子们良好的启蒙教育。关键是，我们应该在教学实践中，真正达到课程设计者所希望达到的目的