举手与动脑筋.doc

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1、举手与动脑筋早上，任家琦的妈妈送孩子上学，我们热情接待。她问孩子最近的表现怎么样，我们回答，挺乖的，就是话很少。她告诉我们，这个孩子不大爱讲话，但老师讲的，他都知道。她就拿家长开放日的一节语言活动毛毛虫为例，她发现孩子上课坐着很少动，更别谈举手回答问题了，但回去问他，毛毛虫第一天吃了什么，第二天吃了什么，第三天吃了什么，最后变成了什么，他都能准确地说上来。我们解释，不举手的孩子并非不听讲，其实老师讲的，他都听进去了，孩子不愿举手有多方面的原因。如果仅凭不举手就谴责孩子，对孩子不公平。她听了表示赞同

2、。我们经常听到有家长这样对孩子说：“上课时要多举手！”或者直接问老师孩子有没有举手。可能有部分家长希望自己的孩子能积极举手发言，认为只要孩子积极举手发言，这表示他（她）上课认真听讲，积极动脑，学习成绩一定会不错。的确，积极举手发言确实是一种很好的表现，孩子能大胆把自己的想法与老师和同伴们交流，不仅能提高自己的表达能力，而且还能增强自己的自信。但不举手的孩子难道就不动脑筋了，就不聪明了吗？   通过长期的观察，我们发现，通常胆小内向的孩子不太举手，不爱表现自己的孩子不太举手，情绪不佳的孩子不太举手。

3、这些孩子你能说他不动脑筋、不聪明了，不！他们有些也是学习的姣姣者，但由于他的个性或某些因素改变了他们的表现，这些孩子往往知道问题的答案，却不敢回答或不想回答，他们有的怕答错了被别人笑，有的觉得不举手挺好的，反正自己也知道这是为什么？有时，把不举手的孩子叫起来，他的回答的也相当精彩。   在活动中我们只是孩子的合作者，支持者，引导者，在很多的教学活动中，孩子们都是在自己的观察操作过程中，经过老师的适当指导，从中掌握知识的，孩子们的思维更活跃，动手操作能力更强，创造想象能力更惊人，合作交往等能力得到了

4、提高。因此，有些孩子一次教学活动下来，举手发言不多，但知识能力掌握的却也不错，要说他不能大胆表达自己的想法，也不是，他能把想法与自己旁边的同伴交流，这也很不错呀！在家长半日活动观摩中，很多家长就一直盯着自己的孩子举手，有些甚至还时不时的提示自己的孩子举手。孩子很遵命，只要老师一提问题，他条件反射似的举手，但每次都答非所问，或目瞪口呆，不知要答什么，这样的举手就是动脑筋吗？不举手并非不懂脑筋，我们还是尊重每个孩子自己独特的学习方式吧，只要他们真正听进去了，不举手又何妨呢？