五年级上册语文教学实录3草虫的村落鲁教版.docx

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1、草虫的村落：知道“牛”个字？你“牛”个。生：老牛、斗牛⋯⋯：知道四个字的成？生：牛琴。生：小牛刀。：多好的啊，今天个会就是同学小牛刀的地。再送你一个：牛气冲天，咱就牛牛地上一。生好。：下面我一起走台湾的作家郭写的《草虫的村落》。生：。：前一大家了是？从文中找出一个句子明篇文章主要写的是一件什么事情？：你第一个手，就你。生：我找到的是──（文的第二自然段）。：跟他找到是一的，（大部分学生手）真是英雄所略同。件：出示句子。：老增加了一点度，能把和句合在一起把主要意思一？生：我目光追随着爬行的小虫，在草虫的村落里，作了一次奇异的游。：同学，我入六年不久，就能快速，捕捉到重要

2、的信息，真是了不起的能力。出示件1、10、11自然段。文中写了三段的，敢自告勇地一。指名三个自然段。：你会生什么疑？生：作者在草虫的村落里，看了什么奇异的景象呢？：一定有什么奇异的景象。生：他什么又跑到田野里？：你想知道，你想去看一看。老也是么想，什么一次又一次来到田野，一呆就是一个下午？个草里一定有什么奇异之吸引着他？拉着我的小手一起走草虫的世界。今天我就当里的游民。生。第1页：在小虫世界里究竟藏着什么？真听，仔想。范文。：你走村落，体会到了什么？生：我感到自己小了，越来越小了，成了虫子⋯⋯：看来同学真的走去，我有滋有味地自由地一一自然段。：有些同学着笑起来了，我知

3、道你已走去了，你一，好？生：一女生。：多皮的言、多伶俐的声音啊，得非常精彩，尤其理段中的“傲然、左冲右撞”两个的候，体了游侠的形象。生一起一自然段。：（比划左冲右撞的手）看着老的手一起。生。：大家想一想，在身高高于他数十倍的森林里左冲右撞，可能会遇到什么情况呢？你在森林里行走，系着想一想。生：他可能会遇到坎坷的石。生：可能有小溪阻了他的去路。生：有比他大的虫子妨碍他。：走条路真就不容易，文中真有个明了不容易，是哪个？生：于⋯⋯：我把些放在文中有滋有味地一一段。生。一女生。：她的朗你的感到个游侠怎么？生：很勇敢。生：不拔。生：有恒心，迷路不放弃，持。生：有毅力，一直找到

4、自己的家。：不愧是侠的采。着种感再一段。生再。：他和同伴之到底是怎打招呼的呢？能和老打声招呼。第2页生打招呼。：才我打招呼的子，就是中一的意思。生：寒喧。：寒喧本来是面冷暖的意思，后来就是打招呼的意思。个。：甲虫一个儿地往前走，到底是干什么呢？段，能不能明白？生。生：肚子了找西吃。生：她回家探⋯⋯：只小的小虫和游侠之是什么关系？生：是妻子，妻子在家里等着他⋯⋯⋯⋯：游侠云游数日，千辛万苦回来了，人面不，而是意味深地良久。你知道意味深的包含着什么？生：包含了情，我好想你啊，生：可能包含，出去那么久了，什么不我一起去呢？生：我得包含了他的期待。：接同学所的，有一就含着的情

5、啊！板。：真是此无声有声，千般情，万般意，都凝聚在中，我着的体会。生第四段。：当我在村落里看到一切，不禁（件出示）。生“原来在小虫子的世界中，藏着多（）啊！：那么在小虫子的世界里到底藏着什么？用才的方法，什么方法呢？抓住重点和句子系生活想象，自由五到八自然段，看看在草虫的村落里藏着什么，我可以一一把有感受的句子画出来。在旁写出自己的想法。（学生勾画。）：听一句，你一个苹果，我一个苹果，交后，每个人是一个苹果，你有一个思想，我有一个思想，互相交后，就不只一个思想，我希望大家能所欲言。生：在第五自然段中藏着智慧。学生板“智慧”。第3页：他从草虫中看出了智慧，有什么地方看出

6、了智慧？生：我从第六自然中的音，明虫子的世界里的也有音⋯⋯：是另一个方面，个先留着，一会儿再交流。生：我知道他分工明确，很合理。：系生活想想草虫的世界有什么工作？生：有找食物的。生：有争地方。有思想家。有接待外来客的。有清工。有老。有一群音演奏者。：同学你也是一群有智慧的人。：灵泉是什么，你了解？生：是有灵性的泉水。：作者在把虫演奏的音比成灵泉，我演奏的音怎？生：非常独特的、美的。：文中不是音，而是有──生：音韵。：个。生。：真美，再一下，一个句子。件出示句子。生“甲虫音家全神注地振着⋯⋯指名句。：真美，大家一起来。：位同学是怎么的，老大家展示一下，你什么么着眼睛？生

7、：着眼睛想象自己就是一只小甲虫。：你是全身心的投入的。：天之声，大家的番演，更美了，怪他会自内心地──第4页件出示句子：“此⋯⋯演奏出来的。”生。：你的言感非常好，把“只有、才”了一下。什么呢？生：是独一无二。生：会无尽的遐想。生：美得人了魂似的。自己一句。：同学，他的言很精彩，我来听一下了魂似的。一学生。价。：感位同学的朗，我一起来。生。：中国的言真是有无究的魅力，才你把“只有、才”的感出来了，句尾的感号也出来，有什么？生：友好，蜥蜴来了，甲虫友好地迎接他。：你能把种友好的感出来？指名一个学生写板：友好。：你从他的朗中是否可以听出他迎接的子。生：可