草虫的村落教学实录.doc

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1、生：（齐读课题）草虫的村落。师：声音依然还是那样的美。同学们，之前大家预习了课文，现在呢，我请同学们再次快速地浏览全文，看能不能从文中找出一个句子告诉大家这篇文章主要写了什么？生：（浏览课文，找句子。）师：已经有一个同学找到了！两个，三个……雨后春笋般地举手。好，你第一个举手，我就请你说。生：我找到的是，我的目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。师：谁跟他找的一样，请举手。（大部分学生举手）真是英雄所见略同。好，同学们，我们一起来看看这句话。（课件出示：我的目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异

2、的游历。）师：老师把它增加点难度，你能把吗？生：我目光追随着爬行的小虫，在草虫的村落里，作了一次奇异的游历。师：非常的简洁，而且完整。请坐！掌声送给她。（掌声）同学们，我们刚进入六年级不久，就能在阅读一篇文章的时候，在快速浏览中捕捉到重要信息，这是一项很了不起的能力。师：同学们，作者在游历的前前后后，还写了这样三段话──（课件出示：今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草虫中小虫子

3、的快乐天地。我多么得意啊！我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。）师：谁敢自告奋勇地读一读。请你！我请其他同学们一边听，一边想，看看这三段话会不会使你产生些什么疑问？生：（读三段话，读得流畅，声情并茂。读完，学生自发鼓掌。）师：读得真是出色。同学们，有什么疑问吗？生：作者在草虫的村落里悠悠忽忽地漫游了一个下午，他看见了什么奇异的景象呢？师：是啊，一定是有什么奇异的景象吸引了他。生：草虫的村落是什么样子的？师：你想知道，你想去看一看。生：为什么他又躺在田野里？师：我读到这里的时候，跟你有同

4、样的问题。作者为什么一次又一次地来到田野里？他又为什么在田野里一呆就是一个下午？他又为什么愿意牵着我们的手到草虫的村落里去散散步？看来，就像我们同学们所说的，这个草虫的村落里一定是有什么奇妙之处在深深地吸引着作者。那么今天，就让我们同样作一次游历，和这里的居民进行亲密的接触，看看小虫子的世界中究竟蕴藏着什么？（课件出示：在小虫子的世界中究竟蕴藏着什么？）师：同学们，请闭上眼，认真听，仔细想。（教师进行语言描述）迎着微风，伴着花香，我们一起伫立在大自然中。放眼望去，绿油油的禾田和点缀着淡紫色小花的

5、田野一直延伸到山脚下。周围静得出奇，以至于天空中的鸟叫声，树叶的落水声和草丛中此起彼伏的虫鸣声都听得一清二楚。在一处绿阴下，我们躺了下来，翻转下身子，发觉身体在逐渐地缩小，缩小，缩小……此时，空间在我们眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。（课件出示课文第3自然段：空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出

6、一条路。我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。）师：同学们请睁开眼，你走进草虫村落里了吗？你感受到了什么？说一说。生：我感受到我变小了，越来越小，跟虫子一样的体型，跟他们一起玩耍，一起观赏他们的村落。师：你真的走进去了。生：我仿佛身临其境，在草虫的村落里见到了许多美丽的景色。师：好。心中有景。生：我仿佛跟随着黑甲虫一起去探索，发现了这草虫村落的奇妙之处。师：那么在小虫子的世界中，究竟还蕴藏着什么呢？请同学们带着这个

7、问题，按照我们刚才的学习方法，什么方法呢？那就是“抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象”的方法，自由读读课文的五到八自然段，看看你能不能从这些段落里也能发现，草虫的世界里蕴藏着什么？一边读，一边划出使你有感受的词语和句子来，也可以在旁边写上你自己的想法。（学生默读5-8自然段，边读边勾画，边作批注。老师巡视。）师：看来，很多同学有了自己的发现了。同学们，我们相邻的两个桌子的同学互相交流交流，把你的发现讲给别人听。（学生交流，老师边巡视边停下与参与学生之间交流。）师：好。大家听过这样一段话

8、吗？你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换之后，彼此之间还是各有一个苹果；但是，你有一种思想，我有一种思想，我们相互交流之后，就不止是一种思想了。这说明我们在课堂上交流，是一种很好的学习方法。在交流之中蕴藏着巨大的学习资源。因此，我希望大家能够畅所欲言，把你的想法与大家来分享。生：我从第五自然段看出在小虫子的世界中蕴藏着很多智慧。因为第五自然段第一句话说，我看得出哪里是街道，哪里是小巷。可见他们的文明是多么发达呀。师：好极了。你会写“智慧”两个字吗？请你把“智慧”写在黑板上。（该学生上黑板板书