(语文S版)二年级语文下册第27课《再来一次》教学设计.docx

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1、教学设计1【内容简析】本文讲的是小加在跳马游戏中因为害怕失败而不敢再试一次，后来，在妈妈的教育下重新鼓起勇气的事。文章有12个自然段。第1自然段写小加放学回家后闷闷不乐。第2至7自然段以对话的方式叙述了小加跳马失败的经过。第8至12自然段写出了妈妈对小加的鼓励和教育。【设计理念】教材非常贴近儿童生活，因此学习课文要与学生的生活经历紧密结合。【教学目标】1掌握本课生字词，会认8个生字，会写8个字。能用课后词语“不由自主”等造句。能正确、流利地朗读课文。2能联系自己的生活经验，理解“做一件事，重要的并不是成功或失败，而是专心去做，努力去做”，培养学

2、生良好的意志品质。【重点难点】妈妈对小加的教育是学习的重点，也是理解的难点。【教具准备】生字卡片、小黑板。【课时安排】两课时。【教学流程】第一课时一谈话导入，揭示课题1同学们，你喜欢做哪些游戏?2对于新的游戏，如果第一次失败了，你会怎么办?3对，同学们说得很好，“再来一次！”（板书课题）二自读课文1自己一边读课文，一边画出生字词，借助汉语拼音，把生字读正确。2与同桌共同读课文，看看是不是把生字读对了。3标出自然段。4查生字读音。第1页ａ)出示字卡，和你熟识的生字打招呼。ｂ)你是怎样记住这些字的?(“扒、吞、咽、努”等有特点，鼓励学生发挥想象，用

3、自己喜欢的方式识记；“丧、绝、弃”可能是识记难点。)ｃ)组词练习，为生字找伙伴组词，以加强记忆。ｄ)生字集中在第1、第10自然段，重点读这两段，巩固生字。三初步感知课文，理清文章顺序课文是以对话形式写的，自然段多，引导学生学习抓住主要问题了解课文主要内容，理清文章层次。1同学们，我们读了课文，你们都能结合课文提出什么问题呢?2哪些问题属于课文内容呢?(1)吃饭的时候，小加为什么闷闷不乐?(2)小加跳马时是怎么想的?(3)妈妈是怎样鼓励他的?小加最后怎么想?3这些问题你会回答吗?课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么?4如果把刚才的问题和答案连起来说

4、一说，就基本概括出了课文的主要意思，谁来试一试?(小加吃晚饭时闷闷不乐，原来他在跳马游戏中因为害怕失败，不敢再试一次，在妈妈的教育下，小加明白了重要的是努力坚持、大胆尝试。)四布置作业(略)第二课时一提问导入1谁知道第27课《再来一次》主要讲了什么?2这节课我们继续学习第27课，板书课题。二教学第1自然段1小声读第1自然段。用直线画出小加“往常”的表现，用曲线画出他今天“反常”的表现。2指名回答。3怎样用声音读出小加“往常”的表现和今天的“反常”表现呢?哪些词语要特别注意呢?(而是、悄悄地躲进、慢吞吞地吃着、抬、咽等。)4讨论：如果课文不写小加

5、“往常”的表现，行吗?第2页5学比的写法，用“我不像往常那，()，而是()”。三教学第2至7自然段1渡：小加今天的子，用了一个特恰当，你能找出来?(理解“垂气”。)2小加什么垂气呢?3学生表演：跳游是怎么玩的?爸爸的哪句把跳游清楚了?一。4学：小加什么跳失了?5画出小加的想法。6小加失的原因：害怕跳不去，害怕摔下来，害怕被人笑，心里胡思乱想，没有集中注意力⋯⋯(引学生理解小加的心理活，明白害怕是成功的人。)7你有的?后来你是怎成功的?(鼓励学生系自己的生活。)8你能小加句鼓励的?9合言境，理解“不由自主”个，并。10渡：了解了小加失的原因，是怎

6、启鼓励他的?四教学第8至12自然段1的，用笔画出，用心体会。2交流各自的理解：你怎理解“也没一下，比摔下去要糟糕”句?(敢于，就有成功的希望。)3“做一件事，重要的并不是成功或失，而是心地去做，努力地去做，哪怕只有一点儿希望也要持，不能因没有信心而放弃”，你同意?什么?(引学生理解：心，就不能有念；努力就是尽自己的最大力量，不易放弃，失了可以“再来一次”，信心最重要⋯⋯)4小加明白的了?你从哪儿看出来了?5想象一下：小加再来一次，会怎?五全文，分角色朗文六指写生字1同学，你先看看每一个字在田字格中的位置。2你能哪些写要注意的地方?提醒同桌，好?

7、第3页丧，共8笔，笔顺是：横、竖、点、撇、横、竖提、撇、捺。败，右边是反文旁。努，上下结构，上边的“奴”，左右不能分得太开。3学生书写，随机评价，注意学生姿势和握笔方法。第4页