欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:47165759
大小:185.00 KB
页数:7页
时间:2019-08-15
《2019年二年级语文下册 第七单元 第27课《再来一次》教学设计 语文S版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019年二年级语文下册第七单元第27课《再来一次》教学设计语文S版教学设计1 【内容简析】 本文讲的是小加在跳马游戏中因为害怕失败而不敢再试一次,后来,在妈妈的教育下重新鼓起勇气的事。文章有12个自然段。第1自然段写小加放学回家后闷闷不乐。第2至7自然段以对话的方式叙述了小加跳马失败的经过。第8至12自然段写出了妈妈对小加的鼓励和教育。 【设计理念】 教材非常贴近儿童生活,因此学习课文要与学生的生活经历紧密结合。 【教学目标】 1掌握本课生字词,会认8个生字,会写8个字。能用课后词语“不由自主”等造句。能正确、流利地朗读课文。 2能
2、联系自己的生活经验,理解“做一件事,重要的并不是成功或失败,而是专心去做,努力去做”,培养学生良好的意志品质。 【重点难点】 妈妈对小加的教育是学习的重点,也是理解的难点。 【教具准备】 生字卡片、小黑板。 【课时安排】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一谈话导入,揭示课题 1同学们,你喜欢做哪些游戏? 2对于新的游戏,如果第一次失败了,你会怎么办? 3对,同学们说得很好,“再来一次!”(板书课题) 二自读课文 1自己一边读课文,一边画出生字词,借助汉语拼音,把生字读正确。 2与同桌共同读课文,看看是不是把生字
3、读对了。 3标出自然段。 4查生字读音。 a)出示字卡,和你熟识的生字打招呼。 b)你是怎样记住这些字的?(“扒、吞、咽、努”等有特点,鼓励学生发挥想象,用自己喜欢的方式识记;“丧、绝、弃”可能是识记难点。) c)组词练习,为生字找伙伴组词,以加强记忆。 d)生字集中在第1、第10自然段,重点读这两段,巩固生字。 三初步感知课文,理清文章顺序 课文是以对话形式写的,自然段多,引导学生学习抓住主要问题了解课文主要内容,理清文章层次。 1同学们,我们读了课文,你们都能结合课文提出什么问题呢? 2哪些问题属于课文内容呢? (1)
4、吃饭的时候,小加为什么闷闷不乐? (2)小加跳马时是怎么想的? (3)妈妈是怎样鼓励他的?小加最后怎么想? 3这些问题你会回答吗?课文先讲什么,再讲什么,最后讲什么? 4如果把刚才的问题和答案连起来说一说,就基本概括出了课文的主要意思,谁来试一试? (小加吃晚饭时闷闷不乐,原来他在跳马游戏中因为害怕失败,不敢再试一次,在妈妈的教育下,小加明白了重要的是努力坚持、大胆尝试。) 四布置作业(略) 第二课时 一提问导入 1谁知道第27课《再来一次》主要讲了什么? 2这节课我们继续学习第27课,板书课题。 二教学第1自然段 1
5、小声读第1自然段。用直线画出小加“往常”的表现,用曲线画出他今天“反常”的表现。 2指名回答。 3怎样用声音读出小加“往常”的表现和今天的“反常”表现呢?哪些词语要特别注意呢?(而是、悄悄地躲进、慢吞吞地吃着、抬、咽等。) 4讨论:如果课文不写小加“往常”的表现,行吗? 5学习对比的写法,练习用“我不像往常那样,( ),而是( )”说话。 三教学第2至7自然段 1过渡:小加今天的样子,妈妈用了一个词特别恰当,你能找出来吗?(理解“垂头丧气”。) 2小加为什么垂头丧气呢? 3学生表演:跳马游戏是怎么玩的?爸爸的哪句话把跳
6、马游戏讲清楚了?读一读。 4讨论学习:小加为什么跳马失败了? 5画出小加的想法。 6讨论小加失败的原因:害怕跳不过去,害怕摔下来,害怕被人笑话,心里胡思乱想,没有集中注意力…… (引导学生理解小加的心理活动,明白害怕是成功的敌人。) 7你有过这样的经历吗?后来你是怎样成功的? (鼓励学生联系自己的生活经验。) 8你能对小加说句鼓励的话吗? 9结合语言环境,理解“不由自主”这个词,并练习说话。 10过渡:妈妈了解了小加失败的原因,是怎样启发鼓励他的? 四教学第8至12自然段 1读妈妈的话,用笔画出,用心体会。 2
7、交流各自的理解:你怎样理解“连试也没试一下,比摔下去还要糟糕”这句话?(敢于尝试,就有成功的希望。) 3妈妈说“做一件事,重要的并不是成功或失败,而是专心地去做,努力地去做,哪怕只有一点儿希望也要坚持,绝不能因为没有信心而放弃”,你同意吗?为什么? (引导学生理解:专心,就不能有杂念;努力就是尽自己的最大力量,不轻易放弃,失败了还可以“再来一次”,信心最重要……) 4小加明白妈妈的话了吗?你从哪儿看出来了? 5想象一下:小加再来一次,会怎样? 五总结全文,分角色朗读课文 六指导书写生字 1同学们,你们先看看每一个字在田字格中的位置
8、。 2你能发现哪些书写时要注意的地方?提醒同桌,好吗? 丧,共8笔,笔顺是:横、竖、点、
此文档下载收益归作者所有