《美丽的西双版纳》教学设计.docx

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1、11美丽的西双版纳教学目标：知识技能：1、能正确认读认识本课“纳、等、壶、砍、扁、悠、甩、楼”8个生字。重点理解“悠然自得、五彩缤纷”等词语，积累“水壶、助兴”等7个词语。能根据要求在田字格中正确描写：等、壶、悠、甩、楼。2、能正确流利地朗读课文。过程方法：读课文，展开想像说说，如果你走进西双版纳密林，会遇到什么情景。情感态度：知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国。我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。教学重点：能选择自己喜欢的课文内容进行积累。教学难点：能用文中的句式介绍自己知道的植物或动物。教学准备：课件。教学时间：1课时教学过程：一、创设情景，揭示课题。1、

2、师：今天老师要请你们看几张图片，你们能猜出这是什么地方吗？多媒体展示：西双版纳的画面，并配以民歌作背景音乐。说明：通过多媒体播放，渲染气氛，帮助学生融入到西双版纳的美景中。2、师：对呀，这么美的地方就是西双版纳！师：今天，我们就学习第11课《美丽的西双版纳》。（板书课题）3、学习生字：纳（与“呐”区分）4、让我们齐读课题。师过渡：那么，西双版纳到底美在哪里？让我们跟随课文，一起去领略一番吧！二、整体感知，了解内容。1、听课文录音，领略西双版纳的美丽风景，完成填空。西双版纳在我国的（），在这里生活着（）（、）（、等14个民族。这里不仅是（）的王国，还是（）的王国。）说明：通过填空

3、，让学生整体感知课文，理清课文脉络，为下面的学习奠定基础。2、理解“边陲”：（媒体出示地图）西双版纳在我国的西南角，靠近边境线，所以说它位于祖国的西南边陲。3、学习生字：等(作用同省略号)4、也会段？我一起来！填空。5、渡：呀，西双版不是植物王国（板：植物王国），而且是物王国呢？（板：物王国）小朋友打开，我先走西双版的原始森林吧。三、学文。（一）学文2、3节1、指名文第2。你知道文介了哪些植物？快把它用直划出来。（生文划出）明：通圈圈划划，帮助学生提高言文字能力。来，交流，多媒体出示：望天箭毒木古茶跳舞草吃蚊花⋯⋯2、会看着用个句式向大家介一下呢？填空：西双版是植物的王国。里的原

4、始森林无无：有（立云霄）的望天，有（“血封喉”）的箭毒木，有（1700年前）的古茶，有（会跳舞）的草，有（会吃蚊虫）的花⋯⋯3、理解“立云霄”、抓住它的什么特点？上海有哪些建筑很高？（造句）。4、是不是只有些植物呢？你有什么？（生答省略号的作用）5、模仿句式：西双版的水果真不少，有（）的（），有（）的（），有（）的（）和（）的（）。明：句式，学生学会用文中的句式来造句。6西双版的植物不多，而且有两种植物有着特殊的本的呢！文第三小就向我具体介了两种有特殊本的植物，前后桌一起一，着用的句式来介一下它的本。一人一句。句式：我是扁担藤，（）。我是海芋，（）。交流，适当加上一些作。（抽生，

5、随机指朗）7、学生字：、砍、扁8、：么多的奇花异草、奇藤异真令人称奇！拿起，我一起来一两吧！（二）学第4节1、：西双版不是植物的王国，是物的王国呢！在个物王国里，生活着哪些物？答案藏在文的第4小中，自己一，用曲划出些物的名称。来，你划了哪些物的名称？交流（多媒体）：臂猿黑灵猫象孔雀兀虎豹⋯⋯2、：么多的物多得都介不来了！所以小作者在一的最后也加了个——生答：省略号。在些物中，你最喜哪种物，找出描写它的来一。说明：省略号的使用说明，能让学生了解标点符号的正确使用能使文章显得更精炼。抽生回答，多媒体随机点击出示。3、指名朗读，比赛读。长臂猿、黑灵猫：你们知道吗？他们可是国家保护动物，

6、谁来读？它们怎样与游人嬉戏呢？（发挥想象）象群：A悠然自得：学习生字：悠、甩你看大象在弯弯的小河中洗澡嬉戏，多自在啊！一副悠然自得的样子。所以，悠然自得的意思是——多媒体出示：悠然自得的意思就是悠闲自在的样子。B谁能读出大象悠然自得的样子来呢？（指名交流，指导朗读，齐读）C悠然自得是描写神情的词语，你还能说出几个吗？小朋友瞧，老师也积累了几个，我们一起来读一读。多媒体出示：气势汹汹、眉开眼笑、得意洋洋、兴高采烈、愁眉苦脸、悲痛欲绝说明：随文积累，体现语文日积月累性。绿孔雀：是呀！你们瞧！绿孔雀展开了五彩缤纷的羽毛，在为我们跳舞助兴呢！你们高兴吗？谁能用高兴的语气来读读呢？也喜欢绿

7、孔雀的小朋友，一起来读一读。兀鹫、虎豹：所以你在密林深处也要小心一点。4、小结：西双版纳的动物不仅多，而且还是国家珍奇动物呢！齐读，指导朗读：它们在西双版纳快乐地生活着。还有哪些动物在那里快乐地生活着呢？说话练习：请大家用：我来到了西双版纳，看到了（）在（）（）。的句式来说一说。可以用书上的语句，也可以用自己的话说。（图片提示）说明：锻炼学生的语言表达能力。（三）学习课文第5节1．师过渡：走过了西双版纳的植物王国和动物乐园，让我们走进西双版纳的村子，去感受一下那里的风土人情吧！听