美丽的西双版纳教学设计.doc

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1、美丽的西双版纳》教学设计教学目标：1.学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。2.了解西双版纳的自然风光和风土人情，体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。教学重点：用小标题来构建文章。教学难点：自然风光和风土人情的配合学情分析：这是一篇自读课文，内容比较简单，学生很好理解，教师要重点引导学生体会傣族的人文风情。 课前准备：1、收集关于云南西双版纳的资料（文字与图片）。 2、根据收集到的内容写一则简单的导游词，向家人或朋友介绍一两个迷人的西双版纳风景。 3、积累生字新词（从音

2、、形、义）。 教学过程： 一 导入 1、播放乐曲————傣族民歌《有一个美丽的地方》创设情境导入 2、师深情导入：优美的旋律引起我们无限的遐想，似乎将我们带入了那苍茫的热带雨林（东边日出西边雨的景观），神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数中外游客走进西双版纳。西双版纳位于中国云南省南端，而云南又被称为彩云之南，想必同学们已经从歌曲中领略到了。今天，让我们共同走进李舵的《美丽的西双版纳》，共同畅游一番。 3、过渡：同学们都预习过课文，我想了解同学们对生字词的掌握情况。 二  检查生字积累情况（提问

3、俩三位同学，后教师出示小黑板，点评疑难生字词，最后齐读一遍） 三  小组合作，学习探究 （一） 整体感知————感受美 1、当你第一遍读完课文，西双版纳一定给你留下了深刻的印象，你能用一个词来概括西双版纳给你留下的总体印象吗？ 2、请快速浏览课文，神游西双版纳，以“西双版纳美，美在……”来说说你对西双版纳的认识。 3、过渡：我很欣喜地发现：同学们都有一双发现美的眼睛。西双版纳有这么多迷人的风景，我想不通同学们由于看问题的角度不同，喜好不同，心里的感受也会不同。课文向我们展示辣了这么多优美的画面，你最喜欢哪个

4、画面呢？小组交流，请用你喜欢的语调来朗读，并试着谈谈你喜欢的理由。 （二）深入课文————品味美 1、挑选你喜欢的画面，试着用你喜欢的语调来朗读。 2、试着谈谈你喜欢的理由。（教师巡回指导，提醒抓住关键词，并在文中圈点批注） 3、分析品味中引导学生与作者同游同赏，并适时出示相关图片。 4、总结过渡： 我们已领略西双版纳“高高望天树”、“悠悠野象谷”的优美自然景观，也领略了“竹楼映蓝天”、“妩媚傣寨水”、“笑对生与死”的人文景观美，而实际上，西双版纳的美又何止这些呢？她的神奇、美丽、富饶，使她在世人的眼中，成

5、为一颗璀璨的明珠，那么，你们对这颗明珠还有多少了解呢？请告诉我，好吗？ （三）拓展————表现美 1、展示收集到的资料 2、西双版纳的自然景观与人文景观我们已充分领略，现在由你来当导游，带上你的家人或朋友也来畅游一番西双版纳，你会推荐哪个景点？打算怎样介绍？试试看。 四  结束课文 美丽、神奇的西双版纳令人流连忘返，让我们再次走进乐曲，闭目神游，此时此刻你最想对西双版纳说的一句话是什么？ 五  作业 大家或多或少也到一些风景名胜走走看看过，回去翻翻旧相片，选择你喜欢的风景，写成导游词，下节课交流。 板书设计

6、：                                                              神  心    高高望天树 自然                        奇  驰    竹楼映蓝天 “美“————秀  神    悠悠野象谷 人文                        丽  往    妩媚傣寨水 笑对生与死