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时间:2020-04-28
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1、美丽的西双版纳》教学设计教学目标:1.学习本文截取事物状态中最鲜明的片段,用小标题来构建文章。2.了解西双版纳的自然风光和风土人情,体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。教学重点:用小标题来构建文章。教学难点:自然风光和风土人情的配合学情分析:这是一篇自读课文,内容比较简单,学生很好理解,教师要重点引导学生体会傣族的人文风情。 课前准备:1、收集关于云南西双版纳的资料(文字与图片)。 2、根据收集到的内容写一则简单的导游词,向家人或朋友介绍一两个迷人的西双版纳风景。 3、积累生字新词(从音
2、、形、义)。 教学过程: 一 导入 1、播放乐曲————傣族民歌《有一个美丽的地方》创设情境导入 2、师深情导入:优美的旋律引起我们无限的遐想,似乎将我们带入了那苍茫的热带雨林(东边日出西边雨的景观),神秘的宗教氛围,鲜见的少数民族情调更是吸引着无数中外游客走进西双版纳。西双版纳位于中国云南省南端,而云南又被称为彩云之南,想必同学们已经从歌曲中领略到了。今天,让我们共同走进李舵的《美丽的西双版纳》,共同畅游一番。 3、过渡:同学们都预习过课文,我想了解同学们对生字词的掌握情况。 二 检查生字积累情况(提问
3、俩三位同学,后教师出示小黑板,点评疑难生字词,最后齐读一遍) 三 小组合作,学习探究 (一) 整体感知————感受美 1、当你第一遍读完课文,西双版纳一定给你留下了深刻的印象,你能用一个词来概括西双版纳给你留下的总体印象吗? 2、请快速浏览课文,神游西双版纳,以“西双版纳美,美在……”来说说你对西双版纳的认识。 3、过渡:我很欣喜地发现:同学们都有一双发现美的眼睛。西双版纳有这么多迷人的风景,我想不通同学们由于看问题的角度不同,喜好不同,心里的感受也会不同。课文向我们展示辣了这么多优美的画面,你最喜欢哪个
4、画面呢?小组交流,请用你喜欢的语调来朗读,并试着谈谈你喜欢的理由。 (二)深入课文————品味美 1、挑选你喜欢的画面,试着用你喜欢的语调来朗读。 2、试着谈谈你喜欢的理由。(教师巡回指导,提醒抓住关键词,并在文中圈点批注) 3、分析品味中引导学生与作者同游同赏,并适时出示相关图片。 4、总结过渡: 我们已领略西双版纳“高高望天树”、“悠悠野象谷”的优美自然景观,也领略了“竹楼映蓝天”、“妩媚傣寨水”、“笑对生与死”的人文景观美,而实际上,西双版纳的美又何止这些呢?她的神奇、美丽、富饶,使她在世人的眼中,成
5、为一颗璀璨的明珠,那么,你们对这颗明珠还有多少了解呢?请告诉我,好吗? (三)拓展————表现美 1、展示收集到的资料 2、西双版纳的自然景观与人文景观我们已充分领略,现在由你来当导游,带上你的家人或朋友也来畅游一番西双版纳,你会推荐哪个景点?打算怎样介绍?试试看。 四 结束课文 美丽、神奇的西双版纳令人流连忘返,让我们再次走进乐曲,闭目神游,此时此刻你最想对西双版纳说的一句话是什么? 五 作业 大家或多或少也到一些风景名胜走走看看过,回去翻翻旧相片,选择你喜欢的风景,写成导游词,下节课交流。 板书设计
6、: 神 心 高高望天树 自然 奇 驰 竹楼映蓝天 “美“————秀 神 悠悠野象谷 人文 丽 往 妩媚傣寨水 笑对生与死
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