美丽的西双版纳教学设计x

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1、大庆市教师进修学院“学苑杯”初中青年教师教学设计大赛大庆第六十五中学白雪《美丽的西双版纳》教学设计大庆第六十五中学白雪一、教材分析1.说地位：《美丽的西双版纳》是初二汉语文教材上册第五单元的第二篇课文，这是一篇培养学生审美情趣和提高审美能力的好文章。本文在单元中处于重要地位，更能让学生感受江山多骄的美，进一步体会单元主题。2.说联系：初二年级的学生在学习本课之前学过《阿里山纪行》，对游记的学习有了一些基础，此时的他们天真、活泼、想象力丰富，而且语言组织能力和口头表达能力都有了一定的水平。3.说课标：新课标对阅读教学的要求是：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅

2、读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，培养理解能力。本课设计遵循新课程理念，体现了“以生为本，自主发展”的教学思想，根据语文新课标的要求，在体现语文工具性与人文性的同时，要注重学生的情感体验，以培养学生的语文实践能力与创新精神为重点，并为学生的终身学习奠定基础。4.说内容：本文是一篇充满民族风情的游记。作者以生动的笔触，描绘了西双版纳神奇、秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，字里行间流露出热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。二、教材处理在教学中让学生通过自主、合作、探究学习体会富有感情色彩的语言。

3、培养学生体验美、品味美、表现美的能力，增强保护美的意识。引导学生领会文章用小标题巧妙布局及对比手法的运用。美国教育学家说：“科学地确定目标是教学的首要环节。”明确目标，要使学生乐学、会学、善学。《新课标》要求学生学会欣赏作品，能有自己独特的情感体验，品味作品中富于表现力的语言。我根据本课内容及教学实际，根据新课标教学目标设计的三个维度，准确掌握学生的心理特征和认知水平，设计有利于提高学生语文素养的教学目标及重、难点。三、教学目标：知识与技能：能够正确、通顺、有感情地朗读课文，了解西双版纳的自然景观和人文景观；过程与方法：体会散文形象生动、富有情感色彩的语言，

4、培养学生感受美、品味美、表现美的能力；情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的风光和少数民族文化的思想感情。根据教学目标和本班学生的实际确定本课教学重点和难点为：四、教学重难点教学重点：体会散文形象生动、富有情感色彩的语言，培养学生感受美、品味美、表现美的能力；教学难点：培养学生热爱祖国的风光和少数民族文化的思想感情。突破重难点预案：多媒体、导学案五、教法、学法教学是艺术，《新课标》要求让学生做学习的主人。我为学生搭建交流互动的平台，让课堂成为学生展示自我的殿堂，促进学生的发展，使学生在激情、愉悦、和谐的氛围中欣赏美、体验美、感受美、表现美，把握写法，突出重点，

5、突破难点。我采用的教法是：1、启发点拨法：巧妙引导学生以导游词的形式朗读课文，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。2、多媒体演示法：引入音像视频资料，使课件符合班级学生的心理特征、认知规律，直观、形象、视觉效果好。3、活动法—链接一个“民俗度假村”直播室的语文活动，让学生以质疑对话的形式理解文本的美。4、评价激励法：教育心理学认为“正确评价、适当表扬与鼓励是对学生的肯定，它可以激发学生的上进心、自尊心等。”科学的教学评价能激发学生兴趣，启迪学生心智，增强学生探索的动力，拓展学生思维，能激活课堂教学气氛，优化教学过程，提高教学效率，使课堂充满活力。5、板书

6、辅助法。板书设计依据课文内容，突出重、难点，清晰、美观、简洁，让学生一目了然。　　根据新课标的要求，让学生养成良好的阅读习惯。培养学生的探究能力、合作精神、思辨能力、表达能力，我在教学过程中，注意方法的点拨与引导，让学生学会学习。因此我引导学生采用：　　自主探究、合作交流法：我运用教学机智，引导学生提出疑惑，好比一石激起千层浪，学生的思维被激活，活跃课堂气氛，在讨论中鉴赏美，体现学生的主体地位。　　圈点批注法：在听读课文时圈点勾画，标记重点。这样培养学生学习语文的好习惯。　　角色演练法：通过角色演练激趣，突显学生主体地位。教学时间：1课时六、教学过程：我将采

7、用六环节教学法进行教学：预习——展示——互动——生成——达标——拓展1.课前播放西双版纳配乐风景视频。设计意图：将学生带入情境，为导课营造氛围。2.由古代傣语“勐巴拉娜西”的学习进行导入：亲爱的同学们，大家好！为了让大家更好地了解我，我介绍一下我的爱好，我兴趣爱好广泛，爱学方言，上课之前先给大家展示一下！大家认真听哦！“勐巴拉娜西”！大家知道这句话的含义吗？学生猜想，随后揭晓答案——理想而神奇的乐土——西双版纳出示云南省地图，让学生了解西双版纳的地理位置，出示问题：你去过吗？学生畅谈，如没去过，直接引入课题，让我们跟随李舵的脚步共同畅游西双版纳吧！设计意图：

8、引起学生注意，激发学生学习兴趣。能活跃课堂气氛，直接