小语人教版第八册第五七单元教材分析教学建议.doc

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1、人教版第八册第五、七单元教材分析、教学建议第五组课文一、第五组课文整体情况分析本单元以“热爱生命”为主题来组织安排教学内容，这个单元共安排了四篇课文：两篇精读课文《触摸春天》、《生命生命》；两篇略读课文《永生的眼睛》和《花的勇气》，一个“阅读链接”，一个语文园地。从内涵上来看，本单元奏响的是生命精彩的旋律。砖缝里顽强生长的小苗，在冷风中倔强绽放的小花，绝境中奋力求生的飞蛾，花丛中感受春光的盲姑娘……都像一个又一个激荡的音符震撼着我们的灵魂。但是这组课文都是作者把对生命认识的沉淀，这样的文字，让四年级的孩子去与它相会，的确很有些难度。所以，教师如果没有对这一组课文所内含对生命热爱的深刻体会，很难

2、让四年级的孩子在心里与文本产生共鸣。从体裁上来看，这个单元的课文，以散文为主，语言优美，而且韵味十足、诗意盎然。“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”；“在没有阳光、没有泥土的砖缝里，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。”；“虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。”。通观文章，行文如流水，开始的时候涓涓细流，空谷回音，慢慢地就澎湃起来，涌动起来，紧紧地抓住你的心弦，铺展得独具匠心，扣人心弦，似乎每一处都能细细咀嚼，所以，这样的课文和学生一起学习，也是非

3、常有情趣的事情。二、教材分析：第17课《触摸春天》：《触摸春天》描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事，说明了任何人都在自己的内心创造着缤纷美丽的世界。作者用细腻的笔法、生动富有感染力的语言来表现了盲童安静丰富的、热爱生活的内心世界，刻画了一个热爱生活、热爱自己生命也热爱世界上其他生命的盲童女孩感人形象。课后的“阅读链接”择取了盲人女作家海伦•凯勒的一段内心独白。这段文字主要讲海伦•凯勒是怎样的用手来感受现实生活的细微变化，从而在内心描绘出大自然的神奇、可爱。文中有些句子特别的难，含义很深，这样的句子不需要讲得很透，让学生能读能背能积累下来就可以了。第18课《永生的眼睛》：《

4、永生的眼睛》讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹。作者通过“‘我’对捐献母亲遗体的角膜不理解，爸爸对‘我’进行教育；爸爸的言行感动并教育了‘我’；‘我’给女儿讲‘我’爸爸的故事并感动了女儿”的故事，展示了我的父辈为了他人能够更好的生活，尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得更美好的美好品德，并借此来教育所有的读者，宣扬了“一个人不但自己要热爱生活，活得美好，还要为他人生活的美好做出努力”的道理。第19课《生命生命》：《生命生命》是一篇议论性散文。作者对生活中极为普通的“飞蛾奋力挣扎逃生”、“小苗顽强地从墙缝里钻出来”、“倾听自己的心跳声”作了深深地思考，表达了“珍惜生命、决不让

5、它白白流失，要让自己获得更加光彩有力”的人生哲理。但是文章的内涵比较深刻，作为四年级的学生，对生命的体会不深刻，他们只要能抓住文中的例子体会生命就可以了，教师在教学的时候无需拔高目标。第20课《花的勇气》：《花的勇气》细致描写了“阳光下藏在花丛里的花”和“凉风细雨中一下子全冒出来的花”的变化过程，感悟到：“花朵也有实现自己生命价值的勇气”，借此表达了自己对生命的意味的理解：“勇气”。作者在这篇文章中重点描写了“花”和它的周围环境，在对比中，引领读者感悟到“不论在什么环境下，都要有勇气来实现自己的价值，这是对生命的珍爱”。《花的勇气》的教学主要采用自读交流的方式。三、教学建议：根据本单元的组合特

6、点，围绕本册教材教学的总体要求，教学时我们可以循着以下思路展开：1、学习文本，增加一些以拓展的文本进行主题单元重构：如：教学《触摸春天》，在学生初步了解课文内容的基础上，引出《阅读链接》的学习，再回读《触摸春天》。教学《永生的眼睛》，在学生充分把握课文内容，感悟其中蕴含的道理后，把《语文园地》中的“习作参考资料（一）”和“日积月累”作为“拓展阅读”板块进行教学。教学《生命生命》，在学生学习了“飞蛾、小瓜苗”的事例并对生命有所感悟从而产生敬佩之情后，引入《语文园地》中的“习作参考资料三”和“手不释卷”的学习。2、教学方法单纯一些，以学生的自主感悟积累作为教学的基本操作策略；3、学生的活动充分一些

7、，学生的主动表现和积极表达贯穿学习始终。第七组课文一、第七组课文整体情况分析这组教材是以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》、《鱼游到了纸上》、略读课文《全神贯注》、《父亲的菜园》。这些课文都是通过一个个生动的事例和细节的描写中突出来人物的品质，从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有同一种精神，那就是执着专注、不懈追求的精神。教学本组课文，要