《利用Photoshop合成图像》教学设计.doc

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1、《合成图像》教学设计----初识平面设计一、、教学对象分析本课的教学对象是初中一年级的学生。学生经过几节课的学习，有了一定的图像处理操作能力。Photoshop是一个功能强大的图形处理软件，操作复杂，学生学习起来有一定的困难。大部分学生对于图片处理还是比较陌生的，为了让学生能够顺利的完成任务，获得成就感，因此在课前就需要准备充足的学习资源。学生思想比较单纯，很容易被网络上一些不良的合成图像所迷惑，需要另外加以指引。为此教学总结时，通过对反面例子的批判，提高学生的信息道德素养，让学生做到“学之有方，用之有道”。二、教学目标（一）知识目标：1、掌握在图像中添加文字

2、的方法。2、熟练掌握为图像更换背景的方法。3、初步了解平面设计的创作方法。（二）能力目标：1．培养学生的创新能力，表达能力。2．培养学生团结协作，竞争意识。3、运用图像表现主题创意的方法。（三）情感价值观：1、对网络中流传的不良合成图像，要有敏锐的甄别能力。2、培养实事求是的信息道德素养。四．教学重、难点1．重点①为图像更换背景。②图层面板的操作。2．难点①为图像更换背景图片的方法。②图层的作用与应用（图层的创建、选取、命名，叠放层次等操作）。五．教学策略【教法】学生是初次接触photoshop，所以课堂上首先采用photoshop加工处理过的图片欣赏，激发学

3、生学习的兴趣；学生的能力和操作电脑的水平存在一定的差异，采用异质小组合作以及主题学习网站承载分层学习资源和任务，学生在“任务”的统领下，尝试练习、自主探索，学习网站中的“操作向导”“知识补缺”和“解难释疑”模块可以随时解决学生在学习过程中遇到的问题和困难。通过任务完成，增强学生信心，增大了课堂的容量和信息交换量，使课堂在生动、有趣、高效中进行。根据信息技术学科特点及初一学生的认知水平，设计如下教法：1．演示讲授法　　2．任务驱动法3．分层教学法【学法】新课标要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体，学生的学习应该主要以实践操作为主，作为老师只能是学生实践过

4、程中的帮助者和组织者。这节课的学习内容主要是在教师引导后通过学生在学习网站任务的指引下，通过自主探究、小组协作、课堂讨论、实践操作等形式进行学习。老师引导学生按以下学法来完成学习目标：1．自主学习法2．合作学习法六．教学准备1．硬件局域网计算机教室2．软件⑴系统软件Windows2000（IE6.0）或WindowsXP⑵应用软件①电子教室软件；②photoshopcs2；ACDsee8.0③专题学习网站（放在每台学生机的D盘,并在桌面建立快捷方式）；④素材文件夹、练习文件夹。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备1．将学习网站发送到每个学生的机

5、器上，并将素材文件夹、个人学习文档文件夹发送到学生计算机中。2．组织学生进入机房。打字练习。3．教师机上打开课件，准备上课。学生进入机房，对号入座，打开学习网站。引导学生养成良好的机房学习行为习惯及团队意识创设情景导入新课1、设置情景：同学们，我们一起来欣赏一组海阳的风景照片。大家观察一下第一列与第二列有什么不同？对第一列是比较简单，第二列是经过加工处理的。最后一张图片中同时包含多个图片元素，是一张合成过得照片。我们这节课的任务是探讨用Photoshop合成照片。欣赏合成图像，了解合成图像的作用，明确学习目标通过欣赏作品，让学生了解本课的趣味性，激发学习欲望。

6、出示目标（教师用多媒体屏幕展播本节的学习目标）下面请同学们先了解一下本节课的学习目标。基双基任务：1、结合学习任务探究自主学习本操作亚沙会的阳阳开着跑车来到万米沙滩。（出示图片效果图和原素材图片）一、分析效果图的合成过程：（小组讨论）1、这张图片有几个图片元素？分为哪几个图层？（可以分为4层，背景图层，跑车图层，阳阳图层，文字图层）2、对原图做了那些处理？（跑车抠图，大小调整，水平翻转调整，模糊处理）3、如何实现？下面大家跟着老师一起来做。二、逐步引领学生操作。1、打开图像文件“万米海滩浴场.jpg”背景图片。2、打开跑车.jpg。用魔棒工具把“跑车.jpg”

7、图像文件的背景删除。（注意：①双击背景图层解除图层锁定状态；②用魔棒选择跑车时，设置魔棒容差值为10较为合理。）3、选中跑车图层，将“跑车.jpg”叠放到“万米海滩浴场.jpg”中，将“跑车”做“水平翻转”“缩放”处理。4、选中跑车图层，用“模糊”工具在需要模糊处理的边缘拖动，使汽车与背景的融合更加自然。（注意：显示比例的调整，移动图片空格+鼠标显示小手时拖动）5、同法把合适大小的阳阳也加入到图片中。6、（如果我们想发表这幅作品，是不是应该给它加上一个标题啊？）7、网站及《练习与评价手册》完成任务一。2、在练习过程中，完成快的同学做小组长辅导其他同学。添加和删

8、除选区过程删除。培养学生的自主学习能力