测量平差课程设计.doc

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1、一．课程设计的目的目的：课程设计是误差理论与测量平差教学的组成部分，除验证课堂理论外，也是巩固和深化课堂所学知识有机结合的重要环节，更是培养学生动手能力和训练严格的实践科学态度和工作作风的手段。通过课程设计，增强平差相关理论的概念，提高应用能力，为今后解决实际工程中有关测量工作的问题打下基础。二.课程设计题目内容描述和要求要求：以教学大纲为依据，按照要求完成实例计算过程，结束后提交计算成果资料。1.设计的任务（1）该课的课程设计安排在理论学习结束之后进行的，于第5学期第7周进行，时间为一周。(2）在指导老师的指导下，要求每个学生独立完成本课程设计的全部内容。2.课程设计要求测

2、量平差课程设计要求每一个学生必须遵守课程设计的具体项目的要求，以教学大纲为依据，独立完成设计内容，并上交设计报告。3.课程设计报告内容题目二：导线网如图所示,A、B、C、D为已知点，P1~P6为待定点，观测了14个角度和9条边长（观测数据见表4）。已知测角中误差，测边中误差，已知点数据和待定点近似坐标见表5，求待定点坐标平差值及点位中误差。观测数据点号坐标点号近似坐标X/mY/mPX/mY/mA871.1893220.82231825.810272.250B632.2173179.48112740.107312.579C840.9400533.40183768.340392.

3、230D663.4752570.71004732.041470.8855681.630279.3006674.567506.177已知点数据及待定点近似坐标编号角度观测值°′″编号角度观测值°′″编号边长观测值/m13013631.081455818.1168.58222032235.291250937.5294.7403954109.1101183526.3384.52342241727.4111311815.2486.6685950502.112682231.65125.65163181606.5131461937.16111.4497535108.7141390915.

4、9767.289867.456965.484利用公式平差值方程为:误差方程为：，求出x为根据求出来的数据，可以计算待定点坐标参数平差值如下：点号参数平差值PXY1825.8190272.24572740.1052312.58563768.3334392.22904732.0398470.88535681.6372279.30236674.5638506.1748点位中误差为点号坐标中误差/mmPσxσyσp114.8815.3921.41215.1213.7420.44316.1719.9725.70414.0011.1417.89514.8018.9724.0668.171

5、7.3819.21