观舞记（导学案）.doc

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1、19观舞记课题观舞记课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能1.积累词语。理解文章内容。2.了解印度舞蹈艺术，丰富文化素养。过程与方法1.体会文章对舞蹈艺术的优美生动的描写。2.感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。情感、态度与价值观引导学生接触、吸收、借鉴外国的优秀文化，开阔胸怀。课前预习作者简介冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名散文家，儿童文学家、诗人等。散文集《寄小读者》是其杰出代表

2、作，冰心清丽隽逸的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。作品有小说集《超人》《去国》，散文集《归来以后》《再寄小读者》，诗集《繁星》《春水》等。写作背景印度舞蹈艺术源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩。华彩的服饰，飞旋的舞姿，传达出神奇绚丽的民族风情，给人以审美愉悦。冰心曾观看印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈表演，她为那飞动的神韵，为那生命与心灵的跃动而感动，于是写下了这篇《观舞记》。读准字音咿哑（yīyā）阐述（chǎn）铮铮（zhēng）浑身解数（xiè）粲然（càn）嗔视（chēn）蠕动（rú）尽态极妍（yán）颦蹙（píncù）褶裙（zhě）惆怅（

3、chóuchàng）本色当行（háng）雏凤（chú）髻（jì）叱咤（chìzhà）花鬘斗薮（mánsǒu）辨清字形雏（chú）雏凤嗔（chēn）嗔怪皱（zhòu）皱纹瞋（chēn）瞋目而视慎（shèn）慎重理解词语清扬：清顿，飞扬（在空中飘动）。咿哑：指小孩子学话的声音。颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。粲然：笑容灿烂的样子。离合悲欢：悲伤和欢乐，离别和团聚，泛指生活中的种种境遇，又作悲欢离合。叱咤风云：形容威力极大。低回婉转：回旋起伏，抑扬动听。嗔视：生气地看。惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。息息相通：呼吸相关

4、联，形容关系密切。新课导入同学们，前面我们随着作家刘成章一起欣赏了我国西北高原上激越的充满着阳刚之美的安塞腰鼓舞蹈表演。现在，请大家欣赏一段风格迥异的舞蹈——印度婆罗多舞。（用多媒体放映印度舞片段）请大家尝试对刚才观看的印度舞作点描述或评论。（……学生可能会用“舞姿柔美”“服装艳丽”等词语作出评论）很好，刚才大家的描述（或评论）很精彩。下面，我们一起来学习《观舞记》，看看作者冰心是怎样描述印度舞蹈的。新课展开【初读课文，整体感知】1.朗读课文，画出描写印度舞蹈特点的语句，并从文中挑选一个词来概括印度舞蹈的总特点。（1）描写印度舞蹈特点的语句有：“她用她的

5、长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。”“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！”“如莲花的花开瓣颤、小鹿的疾走惊跃、孔雀的高视阔步。”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤。”等。（2）飞动的“美”。2.课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？作者是从卡拉

6、玛姐妹的身体、神态、服饰等方面来表现飞动的“美”。（1）光艳：秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。（2）曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步、响铃、“轻云般慢移，旋风般疾转”。（3）神韵：卡拉玛姐妹“舞蹈出诗句里的离合悲欢”“我们看她忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响！”通过表演各种神态来表现万种风情。【再读课文，文本探究】1.为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”是不够的

7、，还要有心灵的投入，才能达到“美”的最高境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。2.课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？艺术上的交流，能增强世界各民族之间的相互了解和沟通。所以优秀的艺术家，都根植于本民族的文化土壤中。卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。【感悟精彩句子】再读课文，挑选自己喜欢的语句或段落，并进行品析。（1

8、）假如我是……假如我是……假如我是……假如我是……作者运用排比的修