四 三位数除整十数的笔算 光明路小学.doc

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1、除数是整十数的笔算除法教学内容：青岛版小学数学四年级上册69页信息窗2第2课时。教学目标1.通过本节课的学习，使学生掌握除数是整十数的笔算除法的方法并能熟练地进行计算。2.从常见的农作物的播种时间及生长期的情景中发现信息、提出问题、解决问题。3.引导学生学会分析、探索知识间的内在联系，激发学习兴趣。4.能用不同的方法解决问题，体验解决问题的不同策略。教学重难点教学重点：探究“除数是整十数的笔算除法”的算法，理解算理。教学难点：试商方法，明确商的书写位置。教具、学具教师准备：多媒体课件教学过程一、创设情境、提出问题1.多媒体出示口算。同学们我们进行口算比赛，看看谁答得又对又快。2

2、8÷435÷736÷916÷8280÷40350÷70360÷9160÷830÷360÷684÷2900÷3420÷2240÷30720÷8180÷9学生口答比赛。（预设在这里会出现抢答，以此来调动学生的积极性，为新知做好铺垫。）2.试商练习。（）里最大能填几？20×（）＜14530×（）＜20040×（）＜11050×（）＜22060×（）＜49070×（）＜50080×（）＜73090×（）＜280（加入上述题目，主要是为了试商时，最大能商几？）3.创设情景。同学们，我们上节课了解了农民伯伯的耕种方式，这节课我们来了解一下常见农作物的播种时间和生长期。请看大屏幕。（大屏幕出

3、示息窗2的情境图）4.提出问题。同学们通过信息窗你获取了哪些数学信息？预设：玉米的播种时间5个月，玉米的生长期120天，小麦的播种时间10月份，生长期235天。你们根据这些数学信息你能提出什么数学问题？也许学生会提出用加减法解决的问题，这时我要根据学生的回答筛选问题，课件出示主要问题：（1）玉米的生长期是几个月？（2）小麦的生长期是几个月？根据题目的数量关系，你能列出解决问题（1）和（2）的算式吗？（学生口头列式）老师板书算式：120÷30235÷30120÷30和235÷30的除数都是整十数。今天我们就来研究除数是整十数的笔算除法的计算方法。（板书课题：除数是整十数的笔算除法

4、）二、自主学习，小组探究。1.探索解决问题1：玉米的生长期是几个月？你认为这个问题应该怎样解决？给学生一定的时间充分思考讨论交流。教师在全班巡视，并参与到个别小组讨论。预设：（1）学生口算直接说出得数，玉米的生长期是4个月，因为120里面有4个30，所以120÷30=4。（2）学生用竖式笔算计算出结果。展示学生列的竖式444030）12030）12030）1201201201200002.根据上面分歧，小组交流：那个结果正确？商应写在什么位置，为什么？（给学生充分的时间）全班交流：明确120里面有4个30，所以“4”应商在个位上。设计意图：根据学生出现的分歧，调动学生的内在动力

5、，能积极的参与“商应写在什么位置，为什么？”的交流中。“商应写在什么位置，为什么？”这也是这节课的重点和难点，要给学生充分的时间，让学生自讲自悟,多留该学生探究的实践和机会，当然教师要根据学生的交流，适时点拨引导学生分析算法、理解算理，明确120里面有4个30，所以“4”应商在个位上。从而初步明确商的位置。3.自主解决问题2：小麦的生长期是几个月？（1）请同学们仿照上一题自主解决，然后汇报。（2）再把235÷30有代表性的方法展示出来，让学生简述试商方法和理由。预设：我认为30×7=210比较接近235，而30×6=180,30×8=240距离25更远一些，所以我觉得可以试商7

6、。列竖式如下：25（3）通过解决以上问题，你发现计算时应注意什么吗？预设：应注意商是几位数，最高位应商在哪一位？除到哪里结束。（自主感悟试商方法及余数与除数的关系。）三、汇报交流，评价质疑。先让学生自主讲，再小组讨论计算方法，将总结出的除数是整十数的笔算计算的方法说给全班同学听。让多个同学来说一说。教师适时进行点拨。再根据学生的总结，出示课件完成图表：除数是整十数的笔算除法除的顺序先从被除数的位除起，如果前两位数不够除，再看前三位数。商的位置被除数的位，就把商写在位上。余数的大小余数必须。四、抽象概括，总结提升。同学们我们通过独立思考与合作交流，初步完善并总结出计算方法。我们在

7、探究计算方法的过程中，用到知识的迁移，归纳和总结。希望同学们在以后的学习中要多多注意各种方法的应用、总结。五、巩固应用，拓展提升。刚刚我们学会了除数是整十数的除法，那我们到慢羊羊的智慧屋闯一闯，看我们能行吗？1．火眼金睛辨对错。（判断对错，说出理由，并且把错的改正过来）6450）37080）34012032070（）20（）本题意在加深学生对竖式计算格式的理解，从而真正会列竖式并计算。2.笔算。63÷20148÷40168÷40160÷20340÷20368÷30本题我打算找学生上黑板板演，